高中生物高考点(必修三).docVIP

高中生物高频考点（新课标必修三） 1、生长素的化学名：吲哚乙酸本质是乙酸不是蛋白质；生长素≠生长激素。 产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子；顶端分生组织 主要运输方式：极性运输（从形态学上端运输到形态学下端，属主动运输）； 生理功能：促进生长、促进生根、促进果实的发育（形成）等； 应用：促进扦插的枝条生根、培育无子果实、解除顶端优势、田间除草等；生理作用两重性的理解：既能促进生长，也能抑制生长（①与浓度有关，一般规律：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同的浓度可能作用的效应相同；与作用部位有关，②根、芽、茎对生长素浓度的敏感性：根＞芽＞茎）；向光性的理解：胚芽鞘背光侧对生长素浓度不敏感（一般越多越能促进生长）；田间除杂的理解：单子叶植物对生长素浓度不敏感，双子叶植物对生长素浓度敏感；培育无子果实的理解：种子产生生长素，促进子房发育成果实，花蕾期人工去雄，由于阻断了种子的形成，生长素不能产生，但由于外源补充生长素，所以子房可以发育成果实（果实细胞内染色体数目不受影响）。 实验中要判断生长素的作用是促进还是抑制，应与加蒸馏水组进行对照；探究生长素类似物促进生根的最适浓度实验中，生长素类似物处理枝条的方法：沾蘸（取）法、浸泡法；均应处理枝条的下端；作用效应的判断指标：单位时间内根生长的平均长度、生根的数量。枝条的生长状况、处理时间的长短、温度、土壤PH等都是无关变量，要控制！ 2、细胞分裂素促进细胞分裂，用于水果和蔬菜的保鲜；赤霉素促进茎的伸长，促进种子萌发和果实发育；脱落酸抑制细胞分裂和种子的萌发，促进叶、花和果实的脱落；乙烯能促进果实的成熟（不是果实的形成），各种植物激素不是各自单独发挥作用，而是通过复杂的途径共同调节着植物的生命活动。激素调节是通过对基因组的表达进行调节的。植物组织培养的培养基中需加生长素和细胞分裂素。 3、植物激素类似物（植物生长调节剂）具有不易分解、效果稳定的优点。赤霉素最初在水稻感染赤霉菌后疯长发现的。 4、内环境指人体内的细胞外液，主要有血浆、组织液和淋巴，它们的相互转化关系为： 血浆≠血液，血浆中蛋白质含量显著高于组织液和淋巴，正常情况下，血浆中不含有血红蛋白、蔗糖、淀粉、纤维素、呼吸氧化酶等成分，但会含有激素、尿素、神经递质等成分，正常情况下抗原抗体结合、碳酸氢钠与乳酸的反应等发生在内环境中。 5、人体血浆正常渗透压相当于0.9%NaCl溶液的渗透压，PH正常范围是7.35～7.45（与血浆中含有缓冲对如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等离子有关），人体各器官、系统协调一致地正常进行，是维持内环境稳态的基础，神经-体液-免疫调节网络是主要调节机制。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件（不是充分条件，即并非只要内环境维持稳态机体就可以进行正常生命活动；但内环境稳态被破坏，必将引起细胞代谢紊乱，机体也就不能进行正常的生命活动）。 造成组织水肿的可能原因有： ①花粉等导致过敏反应时，组织细胞释放组织胺，使毛细血管壁通透性增加，血浆蛋白减少，组织间隙蛋白质增多，组织间隙水滞留。 ②严重营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降。血浆渗透压受血浆白蛋白含量影响较大，任何使血浆白蛋白减少的因素都会引起血浆渗透压下降，组织液回流力量减弱，组织内液体增加。 ③在某些病理条件下，淋巴管道堵塞，淋巴回流受阻，引起淋巴性水肿。 ④肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡。急性肾小球肾炎(肾小球滤过膜通透性降低)、慢性肾小球肾炎(大量肾单位破坏，肾小球滤过面积减少)等均导致肾小球滤过率下降，引起水滞留。 6、人体血糖正常水平是（80～120mg/mL）0.8～1.2g/L。 血糖的来源是：①食物中糖类的消化、吸收，②肝糖原分解，③脂肪等非糖物质转化；去路是：①氧化分解，②合成肝糖原、肌糖原，③转化为脂肪、某些氨基酸等。 胰岛素是促使血糖降低的唯一激素，胰高血糖素和肾上腺素可促使血糖升高。所以血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。 血糖降低的条件下，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增多，使血糖含量上升；血糖升高的条件下，胰岛素分泌增多，胰高血糖素分泌减少，使血糖含量降低；调节机制叫反馈调节（分正反馈和负反馈两种，此处是负反馈，对机体维持稳态具有重要意义）。下丘脑中有血糖平衡中枢，通过神经调节的方式参与血糖平衡的调节。 糖尿病的主要原因是：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌过少，导致血糖含量持续上升；治疗糖尿病：定期定量注射胰岛素（不可口服，因口服会被消化而失效）。 7、（1）水调节的调节类型：神经—体液调节。 （2）参与水盐调节的主要器官：下丘脑——水调节中枢，分泌抗利尿激素；肾上腺——分泌醛固酮；神经垂体——释放抗利尿激素；肾脏——水盐主要排泄器官；皮肤——水盐排泄器官。 （3）