高中艺体生期有效的历史教学.docVIP

成都市教育教学论文之 单位：成都市城厢中学 姓名：杜 小 娅 高中艺体生后期有效的历史教学 【摘要】一群以感性认识为主、文化学习时间少、任务重、基础差的高考艺术生在高二学年结束后,会把专业课放到首位,离校全力以赴准备参加艺术专业考试,一旦艺术专业高考结束,文化课便成了学生的突击课,但这通常已是高三下学期了,时间非常紧迫。在文化课复习中,文综的复习尤为重要,以历史学科来说,艺术专业学生需在普通班三分之一的时间内复习完所有的内容,这就必须提高复习的效率生历史复习教学情况。那如何提高最后阶段高中历史复习课的课堂教学效率是广大教艺体生的高三教师面临的重大问题。 【关键词】困境 交流 赏识 学法指导 精讲 训练　 我校是一所成都市普通农村高中学校，学生生源比较差。为了进一步推进素质教育，让更多的学生能够拥有到高校进一步深造的机会，提高办学效率，学校采取的是特色办学之路，以普通文化考生和艺体考生相结合的教学模式。 艺体生是指在高中阶段，重点学习体育、音乐、美术、编导、播音等某一方面特长的学生。因为艺体生需要有一技之长，所以就必须花大量的时间去学习专业课，这样学习文化课(包括语文、数学、外语、政治、历史、地理等)的时间就会大大减少。而在文化课中，历史课处于非主科的位置，这样一来，无论是历史课的教学时间，还是学生自觉学习历史知识的时间严重不足的。特别是多数高考艺术生在高二学年结束后，会把专业课放到首位，离校全力以赴准备参加艺术专业考试。一旦艺术专业高考结束后，这通常已是高三下学期了，他们都是普遍把文化课时间放在高考当年二月底到六月初的百日之内，在这短短的百日之内如何才能补齐基础，又复习重点，还能调整状态，培养高考意识？这是一大难题。 文化课成了学生的突击课，多数艺体考生的数学、外语成绩都不太好，再加上这两科提分相对又比较困难，因此，艺考生最终的“较量”主要体现在文综上，因为它是短时间内比较容易提高的学科。文综上的一分之差则有可能导致这个考生与自己的理想大学 “失之交臂”。因此在文化课复习中，文综的复习特别为重要，而历史成绩的高低又直接影响着文综高考试卷的整体成绩。但历史成绩的提高又不是一件容易的事：由于时间跨度大、知识面宽，知识点繁杂。特别是对艺术类考生来说，要想在短短二个多月中，将历史(五本书)的内容全部掌握，一章一节细讲、细分析，肯定时间不够。如何将知识点落实、分析和解题的能力提高甚至一步到位，按考纲的要求将规定的内容复习完这就必须提高复习的效率，那么如何有效的利用这三个月的时间让这些学生将在高考中历史成绩再有所提高呢?这是教艺体特长生的教师所面临的必需思考和解决的问题。 　陶行知先生曾说,“先生的责任不仅在教,更在教学生学。教的路子必须跟学的路子，教与学才能相得益彰。” 我们可以从如下几个方面去把握： 一、学生学的层面：把握学生实际情况，以利对症下药。 　　艺体特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理。同时高考艺体特长生的文化课基础都比较薄弱，而且各人的情况又不同，甚至差异也比较大。所以要想在短时间内有明显的提高历史成绩困难是很大的。所以教师在教学中应在把握艺术生的实际情况的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。对此我们应做到如下几点： 1、用自己的爱心让学生树立信心 很多艺体生所以选择艺考，很多是因为文化课基础差，所以他们在学习上有畏难情绪，存在一定的心理障碍。高考艺体生在术科考试后容易出现两种不良的心态：一是不自信。一些学生实际上面临自己的选择和高考的压力，他们是非常想尽快把成绩提上来，特别是那些拿到专业合格证的学生。但在面临复习时间短，复习任务重况且历史知识本来就繁多的情况下就很容易产生恐惧心理，没有心思复习。二是这时的他们经过专业课的紧张备考极容易松懈和要克服“一脚已迈入大学”的浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位，乱花时间却适得其反的做法。教师要像朋友般与他们相处，经常和他们进行思想沟通尤其以激励为主。信心是缓解压力的一剂良药，高尔基说过：“所谓才能，就是要相信自己，并且相信的自己的力量”。要相信自己，多对自己说：“我能行，我是最好的，我是最棒的”。多想想自己的优势，要用长处激励自己。轻松快乐的情绪会使人精神振奋，想象丰富，思维敏捷，学习效率就会大增。所以教师可以平时下课学生亲切交谈，分析他们的得失，解他们心头之忧，关心他们，鼓励他们以坚强的意志来克服自己的心理、以自己的人生追求出发，使自己能够全身心投入到这最后的冲刺复习中去，为自己的高中生活画上圆满的句号。