2015金子.docVIP

主备人 张俊红 执教人 季秀珍 课题 22. 金子 课时安排 二课时 教学 目标 1.学会本课10个生字，认识新词，并能联系上下文理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感悟“金子”的内涵，明白要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学 重点 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学 难点 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 课前 准备 多媒体相关课件 总第 43 课时 第 一 课时 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　 2.能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 一、揭题导入 　　1.板书课题：金子，齐读课题。 　　2.同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属） 　　人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……） 　　3.今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。 二、初读指导 　　1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 　　2.出示生字词，自由练读。 淘金者　绝大多数　彼得·弗雷特　不甘心　附近　买地 　挖掘　　坑坑洼洼　　金钱 倾盆大雨　冲刷平整　松软　绿茸茸　若有所悟　装扮　美丽　娇艳　实现 　　指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音） 　　　　齐读生字词 　　　3.分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。 三、了解课文梗概 　　　1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。 　　　2.讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？ 　　　　　（学生各抒己见） 　　　3.齐读课文。 四、学写生字 　　　1.认读田字格中的生字，口头扩词。 　　　2.交流记字方法。 　　　3.教师板书示范，揭示重点： 　　　　　甘：笔顺为横、竖、竖、横、横 　　　　　附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。 　　　　　钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。 　　　　　盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。 　　　4、学生在书上用钢笔描红。 　　五、课后练习： 　　　1.练习朗读课文。 　　　2.书写习字册。 ①“金子“是什么的象征。 学生举例说说一些词语的比喻义。 ②读完课题，你知道了什么，想知道什么！预习时，这些问题解决了吗？ ③个别字的读音让孩子说说应该注意的地方。 ④个别生字可以举行扩词游戏，丰富学生的知识面。 ⑤学生根据自己的理解，有的说找到了真金，有的说没有找到，要尊重他们的意见，因为他们眼里“真金“的意义是不一样的。 ⑥让学生说说笔顺和规律，以及注意点会比老师的教育更有效果。应注意正面引导，不能进行反面教育，这样会误导孩子。 ⑦写字时，注意写字姿势的纠正和良好书写习惯的培养。针对学生写字拖拖拉拉的现象，对学生进行惜时教育，具体要求学生达到一定的写字速度。 总第 44 课时 第 二 课时 课时目标：1.能有感情地朗读课文。 　　　 2.理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 　　　 3. 畅谈梦想，祝愿梦想成真。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 一、复习回顾 1.师：上节课我们初读了《金子》这篇课文，认识了课文中的新词，能正确读出这些词吗？（课件出示词语）指名读。 淘金 蜂拥而至 扫兴离去 挖掘 埋头苦干 一无所获 种花 全部精力 找到真金 2.还想读，我们一起来吧。（齐读词语） 3.师：《金子》这篇课文讲了一件什么事？试着用上其中几个词语来说说。（板书） 4.师：这节课我们继续学习课文，看看彼得是怎样一步一步实现梦想，迈向成功的。 二、学习1－2自然段 1. 当听说有人在萨文河畔发现了金子，淘金者们怎样？（蜂拥而至、挖出很多大坑）你理解“蜂拥而至”这个词吗？ 2.这么多人都赶来了，他们心里有什么想法？对，他们一心就想着找到金子，得到财富。 3.彼得也是这些淘金者中的一员，他也想找到金子，但是他与其他淘金者有何不同？请同学们仔细读1、2自然段，找到彼得的不同点。（生自由读，并思考） 4.交流：（1）淘金者一无所获后扫兴离去，彼得却留了下来。他不甘心落空，留了下来。彼得心中是怎样想的？（生：一定能找到金子）所以他买了一块没人要的土地，（生：一个人默默地挖掘着）。当别人都失去信心的时候，彼得仍然心存希