江苏省南京市上元中学九级语文上册 第五单元 智取生辰纲教案2 新人教.docVIP

智取生辰纲 章、节 第五单元 教学内容 第2课时 课型 阅读 教学 目标 1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 重点 难点 本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。分析人物性格 教学过程 教师复备 一.处理作业：见教师用书 二.分析杨志的思想性格：（讨论如下问题） 1.杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？ 2.杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？ 3.杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表现在几方面？你对这些矛盾是怎样理解的？ 4.由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？ 三.综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色。 小说有两种矛盾： 一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。 另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。 结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因