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材料作文立意四步法 　　先来看一道材料作文题: 　　螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会就到达河边了。” 　　螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责道:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。” 　　要求全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 　　第一步,找对象:材料中给出了两个对象——青蛙和螃蟹。 　　第二步,抓行动:概括对象所做的事。这两个对象所做的事分别是螃蟹向青蛙问路和青蛙给螃蟹指路。 　　第三步,看结果:螃蟹没有到达河边;青蛙受到责备。 　　第四步,析原因:螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发;青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人提建议是只从自身出发,而没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。 　　原因找到了,材料的立意也就明确了。 　　从螃蟹的角度: 　　① 对别人的意见不要盲从 　　② 接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况 　　③ 没有正确方向,就很难达到目标。 　　④ 学会变通 　　从青蛙的角度: 　　① 帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题 　　② 帮助别人要从实际出发。 　　③ 学会换位思考 　　强化训练 　　一年秋天,一群天鹅来到岛上,岛上的老渔翁和妻子非常高兴。于是他们拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼,这群天鹅就跟这对夫妇熟悉起来。冬天来了,天鹅竟然没有继续南飞的意思,湖面封冻,它们无法获得食物,老夫妇就敞开茅屋让他们在屋里取暖,并给他们喂食。这种关怀一直延续到第二年春天来临。 　　有一年,老夫妇相继离开了人世。天鹅也就从此消失了。不过不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻的时候,它们都饿死了。 　　请运用“四步法”,从天鹅和老渔翁夫妇两个角度,写出这则材料的立意。(不少于三个) 　　参考立意 　　从天鹅的角度: 　　①人要生存就要靠自己; 　　②依赖他人生存,最终将走向灭亡; 　　③贪图安逸走向毁灭； 　　④ 生于忧患,死于安乐 　　从老渔翁和妻子的角度: 　　①爱有时也是一种伤害; 　　②授人以鱼不如授人以渔; 　　③关爱要有度 初中生作文语言存在的问题及对策 苏联作家裴定说：“有结构不完整的好作品，但语言失败而成为好作品的却不曾有过。”呆板、空洞、乏味的语言永远不能令文章富含生命力。一篇文章立意再深刻，素材再新颖，构思再精巧，如果缺少了文采斐然的语言也会黯然失色。那么现今中学生的作文语言存在着哪些不足呢？ 　　一、 学生作文语言表达存在的问题 　　1. 词不达意，缺少积累。有的同学有满腔的情感要抒发，只是搜肠刮肚也找不到合适的词语。或因为平时阅读过少，“书到用时方恨少”；或因为读书如雁过无痕，没有用心积累。“巧妇难为无米之炊”，掌握的词语少，语言的表达就肤浅单一，想要写出跌宕多姿、文采飞扬的文章就不容易了。 　　2. 不细不美，缺少修辞。语言苍白稚嫩，软弱无力，无生动细腻的描写，也无优美新颖的修辞；或者啰唆重复，乃至画蛇添足，弄巧成拙。 　　3. 人云亦云，缺乏个性。《全日制义务教育语文课程标准》要求要感情真挚，表达自己对生活的独特感受和真切体验，也就是要求学生用“吾手写吾心”。然而许多学生对生活体验不深，所写的文章没有对生活独特真切的自我感受，人云亦云，缺乏个性，语言苍白、口号化。 　　二、 提高中学生作文语言表达水平的对策 　　1. 注重积累、借鉴。要想提高语言修养，首先要有广泛的阅读。阅读是人类获取知识的重要途径，对提高学生写作水平、强化自身素质、健全人格都有着重要作用。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……这些说出了一个深刻的道理：阅读是写作的基础，文章来源于丰富的语言积累。《全日制义务教育语文课程标准》专门在“附录”中提出了“关于诵读篇目和课外读物的建议”，教师每学期可为学生提供一些必读选读书目，使学生广泛涉猎语言材料、语言范例。阅读散文小说时摘抄那些描写自然景物生动形象的词句，如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。另外要积累哲语，这些哲语蕴含着深刻的道理，在文章中能起到增添色彩、点明深化主旨的作用，且还能拓宽学生思维。例如古诗中的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，俗语中“一撇一捺一个人，一生一世学做人”。 　　2. 活用修辞，生动形象。修辞手法是修饰语言最重要的手段