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班主任工作案例分析------做“优秀生”的心理保健医生 [日期：2009-03-24] 来源：网络? 作者： [字体：大 中 小] ------做“优秀生 俗话说，如果我们的教育没有把学生的学习成绩提高，那么我们的教育产出就是次品；如果我们的教育没有培养学生健康的心理，那么我们的教育产出就是废品；如果我们的教育没有培养学生良好的道德品质，那么我们的教育产出就是危险品。因此，班主任在关注学生学习成绩和思想品德的同时，应该在建构学生健康心理上花大力气，尤其是“优秀生”的心理健康问题更应该受到关注。优秀学生，是相对于一般学生而言，通常指那些在德、智、体、美、劳等方面全面发展，并走在大多数学生前面或某一方面有突出表现的学生。但是，优秀学生也并不是十全十美，他们的先进因素中也潜在着阻碍进步的因素。因此，给予他们适度的、正确的关注是不可缺少的，更要做“优秀生”的“心理保健医生。” 背景材料： 我虽然工作十一年了，但当班主任时间却不长。因为我是一名小学英语教师，以前学校对英语不重视，现在开始重视了，所以我的地位也提高了，也就让我当起了班主任。这个案例发生在2008年的十一前，是我新接的一个班。接班不到两个月，学校要搞大型的演讲活动，因为挑选演讲的学生人选，让我遇到了这个“优秀生”的问题，给我留下了深刻的印象。 案例故事： 上学期开学，新接了五年级（2）班，担任班主任不久的我，对班级情况不太了解。学校要组织一次“爱祖国、爱家乡”的演讲活动，这对我这个新班主任来说是个很大的挑战，我从心里很重视，但同时也有点担心、害怕，担心自己从来没有组织学生参加过这样的大型活动，怕自己组织不好，学生上去给班级丢脸、给自己丢脸，怕同事们笑话、领导批评，总之心情很复杂。语文老师从一年级起就带这个班了，而且一直是班主任，因为最近身体不好，才让我接替她的班主任工作。于是，我就去找语文老师商量对策。语文老师极力推荐班上的张某某同学，说该同学音色好、胆子大，平时朗读课文很有感情，而且经常参加这样的大型活动，很有经验，是最好的人选。我想：“这么好的机会让她在全校师生的面前展现自己的才能，她一定会特别高兴的。”课堂上我宣布了演讲比赛的事，我征求同学们的意见，同学们也异口同声地推荐张某某，可是我发现她的热情不高，不像我所预想的那样。于是，课下我找到了她，我说：“张某某，学校要搞一个演讲比赛，大家都想让你代表我们班去参加比赛，怎么样？”可是还没等我说完呢，她却不假思索地回答：“老师，我不想参加！”这着实让我大吃了一惊。我解释道：“之所以让你参加这个演讲比赛，原因有几个：一是因为你经常参加这样的大型活动，你有丰富的经验；二是你音色好，胆子大，不怯场，能放得开。你具备演讲的所有条件，你来演讲是最合适不过了；三是这次演讲是代表我们全班参加的，学校要评奖的，是为班集体争光啊，是很光荣的事情，有好多同学想要参加还选不上呢。怎么样，参加吧？”她表情木然地看着我，沉默了一阵，我意识到她可能有难处，便问道：“你能告诉我你不想参加的原因吗？”她注视着我，好长时间都不说话。在我的再三追问之下，她终于开口了：“我怕影响写作业，还要背稿子，很麻烦，会耽误我很多的时间。”她实话实说。我百思不得其解：居然还有学生会拒绝这样的机会，还敢拒绝老师的好意。我有点生气，但源于没有人选，对她没有死心。接下来的几天，我做工作、继续开导她，结果还是令我失望，她的态度虽然没有刚开始那么强硬，但还是不愿意参加。 直到这时，我才意识到，硬逼着她，肯定会适得其反，便立即采取行动：不再盯着她，而是另选他人，让她意识到，没有你，班级活动照样能进行。于是，我在班里公开竞选演讲比赛的人选，全班同学每人都有机会，竞选的时候先声明：自愿为班级体争光添彩的同学请报名。经过同学们的一致推选，选出了5位同学。他们精心准备，语文老师和我都细心指导，并在班级里多次试讲，最终取得了高年级组一等奖的好成绩，不仅给班级增了光，也给了她一个“下马威”。为了纠正她过高的自我定位，我开始特别注意观察她，然后针对她身上确实存在的不足进行指导。指导时要讲究一些策略，不可当着全班同学的面批评、指责、甚至挖苦，更多的让她看到身边同学的优点，以身边的事例教育她。我给她例举了我班好多比较优秀的学生的事例，她是从这个事例开始转变的：“参加这次演讲比赛的5位同学，虽说他们的音色都没有你好，但是他们参加演讲比赛的积极性都特别高，在演讲的准备上都下了特别大的功夫，这些你都看到了。这5位同学团结一心、互相帮助，每天互相纠正发音、语气、语调，调整面部表情，而且还独出心裁的在演讲当中穿插表演了一个小品，所以取得了最终的胜利。他们为了班集体的荣誉，牺牲了自己的好多时间，但他们在这次活动中也学到了很多东西，同时也锻炼了能力，增强了自信心，在活动中成长起来了，他