2015班主任工作经验交流发言稿.docVIP

班主任工作经验交流发言稿 本学年,我担任高二(3)班班主任，担任班主任，肩负着学校的重托，家长的期望，我深感任务重，压力大，不敢懈怠。针对该班特点，我主要从以下几个方面做工作： 一,重视常规管理，建立班级良好秩序 　　建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起： 　　（1）做好各项工作的检查督促，在管理上“严字当头”，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。 （2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。 　　（3）重视赏识教育，经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。 　　（4）充分调动班干部的积极性，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。 二、抓优生，转化边缘生，调动学习积极性 　　调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做优生生和后进生的指导工作，对优生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对后进生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，后进生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。 三、开好班会，全面落实班主任职责 　　班会是班主任实施教育指导的主要阵地，通过班会，师生进行思想交流。通过班会，班委实施管理；通过班会活动，增进同学间的交流，增强集体的凝集力。开好班会，是一个班主任履行职责的重要内容。首先要准备好恰当的班会主题，一方面，根据原计划，一方面，根据当前状况，或根据学校的具体安排。其次是充分调动学生和班委的主动性，要求学生、班委做好班会前的准备。班会上，坚持做好每月小评，由班长、纪律委员做点评，表扬先进，批评错误。班主任就班上的情况作及时的点评。每次大型考试后在班会上进行质量分析。表扬进步,请进步的同学介绍学习经验,学习方法。要求退步的同学在会上分析退步的原因，明确自己的弱点，向全班同学明确提出自己的奋斗目标。实践证明，这是促进学习进步的重要方法。另外，班会上要充分调动学生积极参与。 做为班主任，还有很多的不足，因此在今后的工作中还须进一步提高.把班主任工作做得更好。 教育工作的主阵地就是班级。班级管理的成效将对学校的教育发展具有深远意义。怎样切实做好班级工作，促进学校教育顺利开展和学生德、智、体全面发展呢？一位老教师说，“教师的最高境界即教是为了不教，管是为了不管。”我担任班主任工作以来，一直努力探索班级的管理方法。想为学生创造良好的成长环境，尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体因素，增强学生的自觉性。 一、在“管”上，要做到“教育从心开始”“以心教心”。 我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！班主任是教育学生的关键责任人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任关心学生，真正为学生着想。上学年，作为复习班课任老师，学生对我的评语是“什么都管，但管什么都为你好”，在学生的这种心态下，我想对学生提任何要求，学生都能做到，那么，我们就可以达到‘不管’的境界。正如苏霍姆林斯基所说：“教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。”而作为一个合格的班主任，首先要有爱心与责任心。 二、坚持管理与教育的有机结合。 任何事物的发展变化都遵循着一定的规律和规则，班主任的管理工作同样也不例外，应遵循教育理论和教育规律，结合青年学生可塑性大这一特点，制定出切实可行的班级管理制度、计划和方案。我想应从以下几个方面来人手： 　正面教育与纪律约束相结合。现代青年的可塑性很大，因此必须对其进行正面的教育。如摆事实，讲道理，动之以情，晓之以理，通过这些教育使学生从思想上能够克服对纪律约束产生的“逆反心理”。同时可结合适当的处罚，来约束那些平时一惯表现差的学生，使他们增强纪律性，变被动管理为主动管理。 　个性发展与集体主义相结合。现在大部