三年级科学计划1.docVIP

三年级科学计划 一、教材分析 （一）全册内容分析 本册教材的整体设计涉及三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能进行比较独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。 （二）各单元内容解读 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习会产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引，关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 二、学生情况分析 1．整体学习状况：三年级共有6个班，由原来的二年级的8个班整合而来，他们在一二年级没有上过科学课，还不清楚应该怎样学习科学，不过他们会自觉不自觉的把学语文、数学等学科的学习办法拿出来用。 2．不利因素分析：学生由于各种条件的限制，科学探究能力非常欠缺。家长和一些教师偏重于语数英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到家长和老师有效的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，提升科学素养。 3．儿童心理分析：儿童对自己周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手动脑探究自然世界，而我们的教学内容贴近小学生的的生活实际，强调用符合小学生年龄特点和心理特征的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、教学措施 1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用时间，认真学习科学课程新标准、研读科学教材，认真钻研科学教法和学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，努力成为一名优秀的科学教师。 2．把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。 3．充分运用教具、挂图、音像、多媒体资源进行直观教学，尤其要组织好每一个观察活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动，悉心地引导学生的科学学习活动。充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲精练”。 注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将