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宽 容 真 诚 赏 识 ——谈自称“我是猴子，不是人”学生的转化 二附小 刘素平 摘 要：孩子是可爱的、淳朴的，每个孩子有每个孩子的特点，特别是有着明显个性的孩子，他们更需要我们进行、耐心细致的教育。对于我班里自称“我是猴子，不是人”学生，我用宽容的胸怀包容，用他真诚的爱心感化他，用赏识的眼光看待他，使他有了明显的转化。只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。 关键词：宽容 真诚 赏识 案例：今年我教一年级，碰到一个特殊的小男孩——邹凯。刚开学那段时间，因为在班里他没有幼儿园里的同学，一下课就跑到外操场，一人玩泥巴和石块，几乎每节课都是他最晚一个进教室，常常是才上课五分钟，他就要上厕所。学习基础不太好，字写得东歪西倒的。他看见小朋友带了与他不同的、在他眼里有点特别的东西，他会悄悄拿去带回家。有很多事情明明是他的错，他就是不承认，你耐心和讲道理，他爱理不理，你如果对他凶点，或用“吓唬”的办法，他就耍赖皮，哇哇哭，有时还会赖在地上不起来，好像有点“软硬不吃”，还真让我伤脑筋，有时真拿他没辙。 记得入学不久的一个早上，我和往常一样让组长收作业，有个小组长告诉我说邹凯作业没完成。因为我马上要到另一个班上课，轻描淡写又急急忙忙地对邹凯说：“你利用下课时间把作业补做起来，一定要在中午吃饭前完成哦！”说完我就去上课了。 连上了两节课，又忙着批改作业，