[中学联盟]江苏省丹徒区世业实验学校北师大版七年级历史上册第20课 三国鼎立局面的形成 教案.docVIP

第20课 三国鼎立局面的形成 教学目标 知识与能力 (1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。 (2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。 过程与方法 (1)分析曹操统一北方的条件。 (2)识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。 (3)识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。 情感、态度与价值观 (1)明确曾操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。 (2)认识在三国鼎立形成的过程中，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 教材分析 本课主要讲述三国鼎立局面的形成。两场以少胜多的著名战役：官渡之战和赤壁之战。本课历史，学生较熟悉，应采取创设一些历史问题或阅读课文或组织讨论，激发学生的学习兴趣，积极发表自己的想法。 教学重点：曹操统一北方、赤壁之战。 教学难点：辩证地评价曹操、诸葛亮等历史人物；正确认识三国鼎立的历史的进步。 板书设计 一、曹操统一北方 官渡之战（200年）——曹操战胜袁绍，基本统一北方 二、三国鼎立 赤壁大战（208年）：孙刘战胜曹操，三国鼎立奠定 形成[来源:学科网ZXXK] 时间[来源:学。科。网Z。X。X。K] 建立者 都城 国号 220年 曹丕 洛阳 曹魏