企业经营案例分节析课程设计指导书 - 副本.docVIP

《》课程书 　　适用对象：工商管理专业 学时：时间为1周 学分：1 一、课程性质和目的 本课程是与《》配套的实践环节之一。在完成《》理论教学基础上，对学生进行一次全面的操作性锻炼。通过本环节的设计锻炼，让学生加深对本课程理论与方法的掌握，同时具备分析和解决系统问题的能力，改变传统的理论教学与实际脱节的现象。 课程过程按分组的方式进行，由指导教师向学生发放有关的课程背景资料，并向学生讲述课程的要求、步骤、和方法，过程采取课堂集中辅导，分散设计的方式进行。课程要求学生在充分调研、分析、论证明的基础上形成设计方案，课程过程要求提交一份课程设计报告书，必要时可要求学生对课程设计方案进行演示和答辩，评出若干优秀设计成果。 二、课程的基本要求 学生通过周的课程，较好地掌握了的相关理论与方法，对对象的情况、问题和材料有较好的了解,能灵活应用本课程理论知识和方法，分析和解决问题，通过本课程设计，达到如下要求： 1.了解和掌握的方法； 2. 培养团队协作精神，以团队方式分析问题和解决问题的能力； . 对理论知识和方法与实践的结合有更深入的感性认识。 指导教师对本课程的内容，要求、方法、步骤有较深入的了解和把握。能熟练地指导学生完成任务，能熟练地处理课程过程所碰到的各种问题。要善于激发和培养学生独立思考和分析问题的能力和学生的创新能力，要善于组织和引导学生按团队方式进行协作设计。 三、课程内容 本课程选题必须围绕《》的教学目的和任务，充分体现本课程的特点，密切联系企业实际，并具有较强的理论和实践意义。研究背景应以工企业为重点，在给定的设计任务内由学生自行选取（具体设计任务见附件）。 四、课程设计完成形式 1.?认真完成实践过程及课程报告（含任务，目的、设计思想、基本原理、分析与设计过程、结果分析，有关说明）。解释过程的每一步，说明设计思路和依据，计算过程和计算结果。课程报告应做到理论联系实际，具有一定的针对性。方案应有一定的可操作性，选用的资料、数据必须真实。 2.?课程设计图表。 1．实训完成后，每一个小组（每小组不最多4个人）提交一份实训报告。 　2．指导教师对每份实训报告进行审阅、评分。 　3．课程设实训计的成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 六、注意事项 严格按任务书要求选题。 报告按统一格式装订（题目，作者，摘要，关键词，正文，参考文献）。过程必须独立完成，避免方案出现雷同。? ? 附件：《》课程任务 题目目的：内容： 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。 　　小故事5、摔碎的牛奶瓶 　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。