教育部参赛倍的认识_孙大从.docVIP

《倍的认识》教学设计 【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第73页例题，“想想做做”第1 -4题。 【教学目标】 1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。 【教材分析】在二年级上册教材中，学生已初步认识了乘除法、了解了乘除法意义，并能解决简单的实际问题，本节课要学习倍的认识及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法解决实际问题的范围。 【教学方法】　　 体系数学知识“源于生活、用于生活”的理念。注重学生的操作，结合生活实际让学生体验到数学来源于生活，同时也能将所学知识应用于生活。适当分段、层层递进。整个教程分成两大环节，第一大环节是教学“倍”的含义，第二在环节教学是“求一个数是另一个数的几倍”，并且分别设计了专项练习。【教学重点】理解一个数是另一个数的几倍的含义。 【教学难点】能对解决问题的方法作出简单的解释。 【教学准备】多媒体课件、图片、花片 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 导入：同学们，我们大沙小学的校园非常漂亮，为了把校园装扮得更加美丽，陈校长决定在校园内再摆放一些像这样的花坛。看，花儿们开的多艳啊!谁能说说花坛里有几种颜色的花呢？ （1）出示情境图（电脑演示三个小朋友的对话，并分别闪动蓝花、黄花和红花） 教师根据条件分别在黑板上摆两朵兰花和六朵红花。 提问：“仔细观察，你从中得到了哪些数学信息？” 生自由发言。 “黄花比蓝花多4朵。” “蓝花和黄花一共有8朵。” “两种花一共8朵。” “红花是黄花的3倍。” 2、谈话：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的认识 【设计说明：苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求――总是希望自己是发现者、探索者。他们期待自己成功，期望体验到创造的快乐。”所以通过让学生从已掌握的两数之间的加减关系的基础上引出“倍”。这样既明确本节课的学习内容，也让学生初步感知：“倍”也是两数之间的关系，同时也能激发学生的学习兴趣，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中来。】 二、操作探究、初建概念 1、认识“倍” （1）在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念 谈话：“黄花有2朵，想一想，红花的朵数里有几个2？请动手圈一圈，怎样圈就能一眼看出是几个2？”学生动手操作后汇报。 生：可以2朵2朵的圈起来。 师：“黄花有2朵，我们把它看做1份，红花的朵数是有这样的3份，我们就说红花的朵数是黄花的3倍。”师板书。 提问：“谁再来说一说为什么红花的朵数是黄花的3倍？（先在组内说一说，再全班交流。） 提出要求：“在红花的后面添贴2朵。谁能告诉我，现在红花的朵数是黄花的几倍？为什么？” 指名回答，引导学生说出红花的朵数是黄花的4倍，因为红花的朵数是4个2朵。 启发：“小朋友们，在刚才圈的过程中，你发现了什么？” 指名回答，引导学生说出“黄花有2朵，红花的朵数是几个2，红花的朵数就是黄花的几倍。” （2）在学生充分说的基础上归纳小结：不能只看一种花的朵数，首先要把黄花朵数看作1份，再看红花的朵数有这样的几份，红花朵数就是黄花的几倍。 【设计说明：对于低年级的儿童说来，最了解的是他自己的动作。我想通过动脑想一想“怎样圈就能一眼看出红花的朵数里有几个2”、动手圈一圈、动口说一说等环节，在充分感知的基础上进一步引导学生抽象出“倍”的概念。同时通过一题多变，一题多用，体会“几个几”和“几倍”之间的联系，加深对“倍”的理解，学生的认识得到升华，便于学生形成比较完整的认知结构。】 2.练一练，巩固“倍”的认识 师：看大家这么聪明，我想邀请你们玩闯关游戏，敢试一试吗？ 第一关：我会填 小鸡： ○○○ 小鸭 ： ●●● ●●● 小鸡有3只，小鸭有（ ）个3只。小鸭的只数是小鸡的（　）倍。 巧克力5 块，饼干有10块，饼干的块数是巧克力的（ ）倍 。 第二关：我会找 教室里灯管的根数是电扇的（ ）倍。 国旗上小星星的颗数是大星星的（ ）倍。 第三关：我会画 第一行画2根小棒，第二行画的小棒是第一行的4倍。 学生汇报交流时，教师要求学生说出想的过程。 【设计说明：闯关游戏是根据低年级儿童趋乐性的心理特点设计的。这样的即时练习由浅入深，