教育部参赛山谷中的谜底_蒋阳成.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《山谷中的谜底》 教案背景 1，面向学生： □中学  (小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课个生字，理解由生字组成的词语。教育方面：初步领悟“弯曲”的人生哲学 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 小学六年级课文《山谷中的谜底》。这篇课文讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为更好地发展”。因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。 课文叙事简洁，说理深刻。在教学中，利用百度搜索雪后松树的图片与雪掉落后松树的图片对比，引导学生理解第二个旅行者的话和最后一个自然段的含义解决了本课教学的重点、难点。 教学之前用百度在网上搜索《山谷中的谜底》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段暴风雪的视频，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载雪后山谷、松树的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 1、教法 六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。我利用学生已有的语文学习经验，巧妙结合远程丰富的资源，通过直观展示，以读促悟，扶放结合的方法，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。 2、学法 根据学生实际，结合教法，采用“读——找——品——悟——论”的方法学习课文。 第节教学要点：初步领悟“弯曲”的人生哲学教学过程：二、 检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？】/v/b1596698642.html 三、】/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。 《》是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什么，谜底是怎样揭开的；领会雪松在逆境中生存的原因；初步体会“既要学会抗争，又要学会退让”的道理；重点指导生字“惟”的写法，并进行朗读训练。第二课时教学的重点理解感悟两位旅行者所得到的启示的话，并让学生列举生活中类似的例子，同时联系自身的实际谈谈体会。 课题的导入调动了学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下了一个良好的基础。课题是文章的眉眼，但在朗读文题时蜻蜓点水一带而，没能读出情趣，没能读出滋味，读出感受。指导阅读重点片段时，指导太细，束缚了学生的思维，故学生主动探究不够。语文课上读很重要，但这堂课我没能很好地借助具体的语言环境，为学生创设语言训练的机会不多，朗读指导缺乏深度和力度。安排学生的练笔，学生没有丰富的，足够的语言来表达。其原因是指导学生理解雪松给人的启示不够透彻，在设计练习时，没能很好地分析学生的认知情况，也许这一练笔放在第二课时比较合理。