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瓯海区小学语文学科教学常规 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。为了更好地推进基础教育课程改革，进一步贯彻《全日制义务教育语文课程标准》的教学理念，全面实施素质教育，大面积提高教学质量，使小学语文教学在促进学生素质全面发展中起到应有的作用，特制定本常规。 教学常规既是规范教师教学行为的必要制度，又是引导教师努力学习新课程新理念，自觉转化为具体教学行为的重要措施。各校可根据本常规的精神和实际情况制定细则，以利实施。 一、备课 （一）教学计划 1、制订计划前要认真学习《语文课程标准》，明确所教年级的教学要求；认真通读教材，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯通每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划含教材学生确定教学目标具体、恰当作业板书设计一周(学)具，准备好挂图、生字卡、录音、录像等器材及学生使用的作业本。不上无教案之课。 7、健全集体备课制度，每学期至少集体备课2次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。 二、上课 1、坚持以教学目标为导向，围绕目标展开教学过程。教学重点的落实应分步到位、过程清晰，教学难点的突破应设置坡度做好铺垫，以便分步实施，逐步达成目标。、有较充裕的读书时间做到因材施教，、不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。作业力争在课堂完成，一二年级不留书面作业，三四年级不超过30分钟，五年级不超过45分钟。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯 4、要注意培养学生书写整洁、独立思考、按时完成作业并及时检查、订正错误的习惯，作业应要求统一的格式。 （三）课外辅导活动 l、辅导学生要热心、耐心，做到因材施教，提优补差，补课适时适量。但注意不加重学生负担。 2、配合教学经常开展有益的课外活动，活动要有针对性和计划性，做到时间、地点、内容、形式落实，充分发挥学生的主体作用，激发兴趣，注重实效，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。 3、要加强课外阅读的指导，可以根据课程标准和《课外阅读纲要》要求年级统一设计《课外阅读登记表》（读书笔记）的内容与项目，班级设图书角（或学生自带图书），每天课外阅读时间不少于20分钟（不在作业时间内）。并重视背诵和积累，阅读量应达到课标的规定，背诵课标指定的古诗文及其它诗文佳作、名言警句，激发学生情趣，拓宽知识面，定期进行阅读等级考核。 四、学业评价 1、质量测评以课程标准和教材内容为基本依据，结合教学实际，考核学科主干知识，兼顾能力、情感等三维目标的达成情况。 2、要重视学生平时成绩的考查，应经常考察学生课堂提问、作业、说话、读书、习作的情况，重视学生的自我评价，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。期末测试可采用上级有关部门提供的抽测试题，切实加强测评的针对性。 3、严格控制考试次数，试题内容及难度要符合课标、教材的要求，应包括听、说、读、写各个方面，测评形式可以丰富多样。 4、要加强对测评的研究，命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题，试卷题量和难度适宜，总体难度不低于0.80。试卷难度结构，易、中、难题分布比例低段为9：0.5：0.5，中段为8.5：1：0.5，高段为8：1：1。 5．考试要严密组织，严肃考纪，每期写出一份学生学习质量分析报告、活动注意积累和总结教学经验积极撰写教改论文力争获奖、发表。作业 教学重难点 教 学 过 程 教学步骤 作业格式三：贴页式 所谓“贴页式”课本教案，就是教师先准备好贴页用的备课纸（将原先的备课纸进行裁剪，长度与课本一样长、宽度可稍窄），然后在课本每页的右边都贴上一页。最后，利用一些彩印的广告纸或杂志的封面贴在课本的封面和封底处，使其美化牢固。 具体的使用方法是：第一，在封二粘贴本学期的日课表。第二，目录的贴页处制定教学计划（如果贴页纸不够用，课本目录一页处可粘贴多页），教学进度安排直接标在课本目录里。第三，备课时，教师首先用自己熟悉的符号在课本上进行圈、点、勾、划、批，在课文的字里行间划出生字新词、重点句子等，有必要的，进行正音、解释，对文本进行解读。例如可以将课文的作者生平、写作背景、写作特色、段落大意、中心思想等写在课本的天头地角等空白处；然后把教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计及课后反思等写在贴页上。第四，生字表的贴页处可以制定学期复习计划。 附件2：作业类型及要求(供参考) 习字册 1、一至二年级：用铅笔写；三至六年级：用蓝黑钢笔书写。