科顺老师2010年福州市中考语文学科试卷评介报告.docVIP

2010年福州市中考语文试卷评价报告 2010年福州市中考语文命题继续依据《九年义务教育语文课程标准》、教育部“关于初中毕业、升学考试及评价改革的指导意见”、《福建省2010年初中学业考试大纲》和《福州市初中毕业会考与高中招生考试说明》的基本要求，遵循语文学习规律和学生全面发展的需求，坚持“以人为本”、“稳中求新”的原则，既注重考查学生的语文基本素养，又加强考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现毕业学业水平考试的功能，又充分体现中考的甄别与选拔功能，凸显新课程改革的方向，做到“学科特点鲜明、文化气息浓厚、结构科学简约、难易程度适中”，为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革起到良好的导向作用。 现根据计算机阅卷系统提供的成绩数据综合梳理，对试卷内容、结构、答题情况和考试结果进行分析评价，分析评价结果报告如下。 一、试卷的优点和不足 （一）突出“双基”检测，注重素养考查。 课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，今年的试题充分体现了重视基础、强化积累、考查素养的命题思想。如“注音、字形、词语选用、修改病句、默写、名著阅读”等考点都是对基础知识与语言积累的考查，阅读板块中的“字词理解”、“句子翻译”、“整体感知”、“句子品析”、“阅读体验”等多层面地考查学生的素养。试题重视语文基础知识、基本能力的考查，但又不是简单、机械地考查名词术语和对基础知识的死记硬背，而是注重考查学生运用所学知识理解分析语言材料的能力，考查举一反三、触类旁通的迁移能力，尤其注重在学习、生活情境中考查学生语言运用的能力。 （二）重视人文关怀，关注社会生活。 《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2010年福州市中考试卷从形式到内容都比较注重强化语文学科人文性的特点，使试卷透露出浓浓的人文关怀。比如：卷首友情提示；画横线提醒考生要仔细审题。“积累运用”第7题“针对一种或多种观点点评”，给学生自由发挥的空间；阅读选文《藏在木桩中的椅子》具有较强的人文价值，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生在语文学习的过程中丰富人生体验。这些充满人文关怀的试题，缓和了学生紧张的心情，激活学生的阅读与写作思维。 同时，试题注意紧扣时代脉搏，发挥材料的导向作用，引导学生走出校园去关注社会生活、关注身边发生的事。试题涉及到了“2010年上海世博会”“三坊七巷”、“支援玉树” 、“低碳生活”等 内容，让学生参与到社会的事件中，引导学生将语文学习与关注自然、关注人生、关注社会、关注自我相结合，体现出鲜明的时代特色，同时培养学生养成关注社会的良好习惯。 （三）体现课改理念，融合三维目标 引导教与学，注重学习方法，体现教与学的过程，试卷中第7题“对多种人生观的点评”、第20题“点评加点的词”、第21题的“谈阅读启示”，都较好地体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的有机融合，从而更好地引导学生养成良好的阅读习惯， （四）渗透人文精神，倡导个性表达。 今年语文中考试题进一步发挥了考试的教育功能，试题内容注重人文精神的渗透和思想品德教育，注重引导学生关注社会、关心生活，使考试与育人有机结合，处处体现出关爱、信任、鼓励和帮助。 作文试题是命题作文，以“导语＋命题”的形式出现，通过温馨亲切的提示，为考生在审题和选材上作出了一定的引导。“在尝试中成长”，既无审题障碍，又有审题要求，鼓励考生写真情实感，倡导个性表达。符合《语文课程标准》对初中学生的写作所提出的两个基本要求的精神——“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。 （五）选文文体值得商榷，考点设置有待完善。 现代文阅读的两篇选文，文体比较模糊，事理说明文应以介绍相关知识为主，《今天你“低碳”了吗》一文，从内容看，介绍了“低碳生活”的相关知识，比较接近事理说明文，而从文章的思路和作者的写作目的看，却在倡导人们要“低碳生活”，比较接近议论文。由于文体模糊，给学生的答题带来一定的障碍。《藏在本桩中的椅子》一文，由一个故事加上联想、议论构成，故事的叙述似乎是为了引发后文的议论，那么写作目的到底是通过写人叙事表达对生活的认识感悟，还是借助叙述故事来引发议论，略显文体不够规范。 在考点设置方面，第7题要求学生“针对一种或多种人生观加以点评”，不如让学生“选择一种人生观加以点评”，因为100字左右对三种人生观一一点评，很难深入，不易深刻。第14、15两题均考查“说明方法”的“作用”，考点重复。 二、试卷结构分析 全卷150分，考试时间为120分钟，分为两卷，共22小题，第Ⅰ卷选择题，15分，5小题，第Ⅱ卷非选择题，135分，三大题17小。第Ⅱ卷中，积累与运用分值为26分（默写12分