新时代的劳者 教学设计.docVIP

《新时代的劳动者》教学设计 ★教学目标 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、 劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 教学方法 本框教学应注意加强事例论证，选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 一、引入新课 通过上节课的学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者 二、新课教学 播放歌曲《劳动最光荣》探讨劳动的意义和劳动者的地位 （一）劳动和就业 1、劳动的含义、意义以及劳动者的含义 劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程 劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉 劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。 劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。 情境假设 儿子：爸爸，今天你陪我去商店买足球好吗？ 李师傅：爸爸没空，因为爸爸下岗了，要去找工作。 儿子：找工作还不容易吗？ 李师傅：唉…… 思考：1、李师傅为什么要找工作？ 2、李师傅为什么会叹气呢？ （二）就业的意义 展示图片材料“大学生招聘现场”、“ 历届大学生就业情况统计表”突出严峻的就业形势，提出问题：如何解决当前就业难的问题。学生讨论回答，教师归纳。 （三）如何解决我国的就业问题 1、从党和政府的角度 各级政府千方百计解决就业问题 中央：2014年至2017年，在全国范围内实施大学生创业引领计划…… 广东省：2014年出台新政促大学生创业，可申请最高200万元的小额担保贷款，享受财政贴息。 揭阳市：设立大学生创业贷款基金，启动免费培训活动，鼓励大学生自主创业。 政府鼓励创业，展示政府解决就业问题的具体政策。 2、从劳动者的角度 父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。 妻子：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。 母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？ 儿子：工作一定要体面，不能让人看不起。 思考：1 、他们的观点的合理性在哪？误区何在？ 2 、如何解决就业问题呢？ 通过学生分析四种观点的合理性与误区，引导学生要树立正确的就业观。并通过列举实例，说明一些成功人士（许振超例子）以及社会上存在的一些就业观念，归纳总结要如何树立正确的就业观。 树立自主择业观 树立竞争就业观 树立正确的就业观 树立平等职业观 树立多种方式就业观 经过朋友的帮忙，李师傅在这家私营机械厂上班了。但工厂里既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光，工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝；有事请假也不予批准；甚至有时还扣发工人工资。 思考：李师傅哪些合法权益受到侵犯？ （四）依法维护劳动者的权益 1、我国劳动者享有的权利 我国劳动者享有的权利包括： 平等就业和选择职业； 取得劳动报； 休息休假； 获得劳动安全卫生保护； 接受职业技能培训；享受社会保险福利；提请劳动争议处理；以及法律规定的其他劳动权利 2、如何维护劳动者