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八年级物理阿基米德原理教案沪科版
《阿基米德原理》教学设计 阿基米德原理 课时 1课时 教
学
目
标 1.通过边学边实验,使学生知道什么是浮力,引导学生学会用“称重法”测浮力,并用实验“发现”阿基米德原理,探索浮力的大小与哪些因素有关。
2.培养学生设计和动手实验,观察和分析实验现象,概括和总结实验结论,以及探究物理规律的能力。
3.通过边学边实验的探究性学习,增强学生学习物理兴趣,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 重点 浮力概念,阿基米德原理 难点 1.探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。
2.对阿基米德原理的理解。 突破方法 实验、猜想与推理 教具 盛水(盐水)烧杯,重物,乒乓球,弹簧测力计,溢杯,小烧杯、(每2人一组)铁架台,有关投影片等。 方法 启发式教学 ?
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? 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课
问:在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里,球就能漂浮在水面上,它受到什么力的作用
二、新课教学
(一)1.举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力,
2.学生边学边实验,感受浮力的存在。
问题1:物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力?方向如何?能否用测力计来测量其大小?
分析学生设计的实验步骤:
(1)物体在空气中的重为___________N。
(2)把重物浸没在水中或盐水中,弹簧测力计的示数为_________N。
分析数据可得:
浮力的概念:液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。
测量浮力大小的一种方法:称重法F浮=G-F
问题2:当物体部分浸入液体中时是否受到浮力?能否测出大小?
步骤A:在空气中用弹簧测力计测出物体的重G
步骤B:把物体浸在液体中,测出弹簧测力计的示数为F
步骤C:浮力的大小为F浮=G-F
观察在物体缓慢浸入液体的过程中,弹簧测力计的示数变化情况,由此可以得出什么结论?
分析:在物体逐渐浸入液体的过程中,弹簧测力计的示数逐渐变小,说明物体受到的浮力逐渐变大。
(二)学生进行猜测:物体受到的浮力大小与哪些因素有关?
1.实验2:浮力的大小与哪些因素有关?
2.演示:石头与浮力;浸入液体中的体积不同时,物体受浮力大小的变化;浸没在液体中的深度不同时,浮力大小的变化。
分析并完善学生的实验表格
物体进入液体中的体积V浸
物体排开的液体的体积V排
物体排开的液体的重力G排
弹簧测力计的示数F'
物体在液体中受到的浮力F
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3.总结:
物体受到的浮力大小与物体的排液体积有关,与其浸没的深度无关
(三)探究阿基米德原理
从以上实验初步可知,浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关,并且排开液体越多,受到的浮力越大。
读读议议有关“曹冲称象”的故事,再次说明上述现象
学生边学边实验验证这个观点。
(1)设计实验方案
需要解决的两个问题:
①如何测量物体受到的浮力。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
实验所需的器材:弹簧测力计,重物,盛有液体的烧杯,溢杯,空杯等。
(2)进行实验,分析总结
分析课本所给出的实验方法
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分析数据可得:
物体全部浸没于液体中时F浮=G排。
问题3:如果物体只是部分浸入液体中时,那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢?
分析数据可得:
物体部分浸入液体中时F浮=G排。
阿基米德原理:
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。
测量浮力的另一种方法:排液法:F浮=G排。
(3)进一步讨论阿基米德原理:
F浮=G排=m排g=ρ液V排g浮力的大小与ρ液,V排有关,且成正比关系。
讨论V排和V物的大小关系:
物体全部浸没于液体中时V排=V物
物体部分浸入于液体中时V排V物
问题4:浮力的大小与物体的密度、质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关?
学生课后设计实验方案,探究上述问题。
(三)当堂巩固
(四)布置作业。 学生回答。
给足球做受力分析,判断受理情况。
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学生实验,把乒乓球放水中,并向下压,感受浮力的存在和方向,并对球进行受力分析,归纳浮力的方向。
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学生讨论,设计实验,记录并分析实验数据,得出有关结论。
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学生猜想答案,简述利用弹簧测力计测量浮力大小的步骤和公式。
学生观察弹簧测力计的示数变化,分析数据得出结论。
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设计实验步骤和实验表格,记录实验数据。
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分析实验数据,总结实验结论。
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学生根据前面所总结的内容自
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