八年级物理：三、弹力与弹簧测力计教案（沪科版）.docVIP

第三节 弹力与弹簧测力计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）、在常见的力的现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 (2)、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理和使用方法。及正确使用。 （3）、培养学生的观察能力及分析问题的能力． 2、过程与方法： (1)动手实验操作、探究；(2)体验；(3)交流与合作 3、情感态度与价值观： 通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神． 重　　点：弹簧测力计的原理、构造及使用方法。 难　　点：弹簧测力计原理。 教学方法：实验法、观察法、讨论、交流法。 教学器材：学生分组实验：弹簧测力计、钩码4个、橡皮筋、弹簧、铁架台、刻度尺。 演示实验：铁架台、平面镜、激光小手电、幻灯机、弹簧称、钩码。 二、教学过程： 新课内容 （一）形变和弹力 1、形变 试一试： 同学们，请你们利用提供给你们的橡皮筋、刻度尺、矿泉水瓶，想办法改变它们的形状，然后将你的亲身感受与大家交流一下。 议一议： 物体的形状发生了哪些变化？。。。。。。。 那物体的形状为什么会发生改变？。。。。。 学生概述：在力的作用下 通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？。。。。。。 学生概述：在外力的作用下，物体形状和体积的改变都叫做形变。 2、弹力 想一想： 我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？。。。。。 橡皮筋也拉我的手、矿泉水瓶推我的手。 这些又说明了什么呢？ 师：大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？ 形变。 师：跳板被运动员压弯后，会怎样？ 会把运动员向上推。 师：由此说明，物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。 师：那么在日常生活中，哪些物体会产生弹力？ 举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。 有人认为，坚硬的物体不会产生形变，只有有弹性的物体才会产生形变。比如，人走在水泥楼板上时，楼板并没有形变，只有走在木制地板上时，才会使木板发生形变。坚硬的物体也会发生形变吗？ 师：学生讨论。 答案。。。。。。。。。。。。。。。 刚才同学回答的谁是谁非了？哪我们下面先请同学们观察一个小实验。 实验如图所示。 铁架台的微小变化通过了光学器材显示出来 演示：先让激光通过光学器材在屏幕上呈接一个光点，然后再铁架台上放置一个重物，则屏幕上会呈接一个新的光点。当把重物拿开后，光点又恢复到原光点位置。这说明铁块受力要发生形变的。只是形变很微小我们肉眼看不出来而已。 师：归纳以上例子及实验现象，你可得出什么结论？。。。。。。。。。 教师总结：看来，不仅是软的物体会发生形变，坚硬的物体也会形变，只是我们用肉眼直接观察不易看出。在外力作用下，任何物体都会发生形变。物体发生形变时，会产生一种力，这种力叫弹力。 板书：因物体发生形变而产生的力叫做弹力。 （二）、弹簧测力计 弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？ 请同学们用手拉动你们桌子上的橡皮筋或弹簧，逐渐增大拉力，观察橡皮筋或弹簧的形变情况。（学生动手实验） 学生提供实验现象。。。。。。。 学生结论：（1）、用较大的力拉弹簧或橡皮筋，撤去外力后，弹簧或橡皮筋不能恢复到原来的形状。 （2）、观察表明在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。 进一步的猜想：物体的形变程度可能与外力的大小成正比。 下面我们通过一个演示实验先来验证一下我们的猜想是否正确。 1、方案：将铁架台放置到桌面上，并将直尺和弹簧固定住，记下此时弹簧下端在塑料直尺上所处位置的示数。在弹簧下端依次挂一只钩码、两只钩码、三只钩码……再分别记下此时弹簧下端在直尺上所处位置的示数。并用刻度尺测出每次弹簧伸长的长度。将所记录的数据填入表格中。 簧、指针。 2、学生通过所给的实验器材（弹簧、刻度尺、铁架台、钩码）进行分组实验，进一步的验证猜想。 3、学生得出结论： 弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，（弹簧伸长的长度与所受到的拉力成正比）弹簧测力计就是根据弹簧这个特性来测量力的大小的。 如果就用上面这根弹簧来测量力，大家考虑一下还需要什么吗？ 4弹簧测力计的构造：弹簧、指针、刻度盘、等组成。 板书：（1）构造：刻度盘、弹簧、指针 （三）弹簧测力计的正确使用。 １、用较大的力拉弹簧或橡皮筋，撤去外力后，弹簧或橡皮筋能否恢复到原来的形状。 学生回答。。。。 请问：是不是所有的弹簧测力计都能测出所有物体的重量了？ 学生回答。。。。 结论：了解弹簧测力计的测量范围（量程），被测力的大小应在量程以内； 板书