1.1认识新能源汽车章节教案.docVIP

1.1认识新能源汽车 授课题目 学习任务1 认识新能源汽车 教学目标 应知 1．掌握新能源汽车的定义和类别。 2．了解新能源汽车的特点及典型车型。 应会 1．具备一定的新能源汽车发展趋势分析能力。 2．具备资料查询、收集和整理能力。 教学重点 内容 教学方法 1．掌握新能源汽车的定义和类别。 2．了解新能源汽车的特点及典型车型。 任务驱动法、现场教学法、实践操作法 教学难点 内容 突破方法 1．具备一定的新能源汽车发展趋势分析能力。 2．具备资料查询、收集和整理能力。 通过教师与学生的互动与学生自主的反复练习 课堂类型 理实一体 授课地点 教学方法 案例分析法、任务驱动法、现场教学法、实践操作法 课时 2 授课班级 实施时间 备课时间 教学过程 时间分配 内容/项目/情景 教学活动形式 教学目标 6S管理 进入实训室门口的检查： 1.工作服穿戴是否整齐 2.食品包装盒不能带入实训室 实训室的检查 1.检查学生是否随手丢垃圾 2.实训操作时是否规范 离开实训室： 1.做到整理；整顿；清扫工作 教师讲授 注重培养学生的素养 培养学生具有6S管理的理念 约10分钟 一、新课引入： 张先生想换辆车，来到4S店进行选购。 张先生：我打算换一辆新车，请问是传统的燃油车好还是新能源车好呢？ 技师王：传统的燃油车会排放有害气体、污染环境、运转噪声大，并且用车和养护成本 也很高。新能源汽车采用动力电池，在运行过程中可以做到零污染。与传统的燃油车相比， 新能源汽车还具有结构简单、噪声小、操控性好、使用成本低等优点。 1、提问引入 2、通过提出问题引入案例，并且收集随机抽取的2-3名学生回答的答案 通过提出问题并将学生回答问题的答案引发更多学生讨论，将学生注意力吸引到本节课要讲的内容上来，从而提高学生学习积极性和学习效率 约50分钟 二、讲授新课： 1.1 新能源汽车定义 根据工信部第39呈令，即2017版《新能源汽车生产企业及产品准入管理规则》，新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或者主要依靠新型能源驱动的汽车，包括插电式混合动力汽车（含增程式）汽车、纯电动汽车和燃料电池汽车等。 1.2 新能源汽车分类 按照动力源的不同，新能源汽车可分为： 1、纯电动汽车（ＢＥＶ） 2、增程式电动车（ＲＥＥＶ） 3、混合动力汽车（ＨＥＶ） 4、燃料电池电动汽车（ＦＣＥＶ） （１）纯电动汽车（BEV） 纯电动汽车（Battery Electric Vehicles，BEV）是一种采用蓄电池作为储能动力源的汽车， 它通过蓄电池向电动机提供电能，驱动电动机运转，从而推动汽车行驶。 代表车型：特斯拉、蔚来ES8、日产聆风、宝马i3、吉利EV450 比亚迪E6、北汽ev、江淮iEV、上汽荣威E50及各大城市的纯电动公交车。 特斯拉Model 蔚来ES8 宝马i3 优点 行驶过程完全零排放 技术相对简单成熟，只要有电力供应的地方都能够充电。 当续航里程和充电速度达到汽油车的水平，新能源汽车的普及率会更高。 缺点 蓄电池单位重量储存的能量太少 电动车的电池较贵，又没形成经济规模，故购买价格较贵 使用成本，有些使用价格比汽车贵，有些价格仅为汽车的1/3，这主要取决于电池的寿命及当地的油、电价格。 （2）增程式电动车（REEV） 增程式电动车REEV（Extended Range Electric Vehicle），是指整车在纯电动模式下可以达到其所有的动力性能，而当车载可充电电池无法满足续驶里程要求时，打开车载辅助发电装置为动力系统提供电能，以延长续驶里程的车型。 代表车型：宝马i3增程版、广汽传祺GA5增程版、雪佛兰沃蓝达等。 宝马i3增程式 蔚来ES8 i3增程式 优点 具有较长的续驶里程，仅凭纯电模式也能驾驶数公里路程 由于动力源为电动机的缘故，所以，起步的加速动力很足，加速快。 在电池电量消耗殆尽后，可依靠自带的内燃机发电，给动力电池充电 依靠内燃机发电，增程式电动车完全可以行驶和传统汽车一样的续驶里程。 缺点 由于发动机和发电机并不直接驱动车轮，造成了部分功率的浪费 并且发动机和发电机的重量并未减轻，由于只有一个电机驱动，所以只能发挥出1+1=1的效果。 （3）混合动力汽车（HEV） HEV是Hybrid Electric Vehicle的简称，HEV汽车是同时配有传统燃料发动机和电动机的车型。HEV中配有的电池数量一般较少，电池的充电时通过汽车的电机带动的，通过回收制动能量，帮助汽车启停，能改善车辆的低速动力输出和降低油耗。 代表车型：丰田普锐斯、雷凌、卡罗拉 丰田普锐斯 丰田雷凌 i3增程式 优点 采用混合动力后可按平均需用的功率来确定内燃机的最大功率，此时处于油