八年级自然科学第三章 第5－6节 叶的蒸腾作用与结构；保护土壤浙江版知识精讲.docVIP

初二自然科学第三章 第5－6节 叶的蒸腾作用与结构；保护土壤浙江版 【本讲教育信息】 一、教学内容 叶的蒸腾作用和结构；保护土壤 二、考点清单 （一）学习目标： 1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义。 2、知道保卫细胞和气孔的结构。 3、知道我国土壤资源的基本状况以及影响土壤资源保护的因素。 4、体验保护土壤的重要性。 （二）重难点分析： 重点：了解蒸腾作用的基本含义及其意义。知道保卫细胞和气孔的结构。 难点：知道保卫细胞和气孔的结构。 三、全面突破 【知识点1】叶的蒸腾作用与结构： 【引入】我们知道将物体从低处运到高处是很费劲的。那么，植物的根从土壤中吸收水分和无机盐后，通过茎运往高高在上的叶、花、果和枝等。据估计一株玉米从出苗到收获需消耗四五百斤水。那么，完成这么复杂的生理过程，靠的是什么？ 【实验】植物的蒸腾作用 实验说明：选用生长旺盛的阔叶植物，以及“不要透气、浇水后阳光照射”，都是希望蒸腾作用能加强，而使实验结果明显，易于观察。 实验现象：能观察到水珠的产生。 实验结论：叶片中确实有水汽散发出来——蒸腾作用的存在。 （一）蒸腾作用 1、什么是蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2、蒸腾作用的意义： ⑴有效降低叶片温度，使植物在强光下进行光合作用而不致受到伤害。 ⑵是根部吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。 【补充】植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。成长植物的蒸腾部位主要在叶片。叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式。蒸腾作用的生理意义：它是植物吸收和运输水分的主要动力，可加速无机盐向地上部分运输的速率，可降低植物体的温度，使叶子在强光下进行光合作用而不致受到伤害。植物蒸腾丢失的水量是很大的。自养的绿色植物在进行光合作用过程中，必须和周围环境发生气体交换。因此，植物体内的水分就不可避免地要顺着水势梯度丢失，这是植物适应陆地生活的必然结果。适当地抑制蒸腾作用，不仅可减少水分消耗，而且对植物生长也有利。在高湿度条件下，植物生长比较茂盛。蔬菜等作物生产中，采用喷灌可提高空气湿度，减少蒸腾，一般比土壤灌溉要增产。 【讨论】蒸腾作用的影响因素 1、在春天的阳光下，水银柱有什么变化？为什么？ ——水银柱会上升。 ——因为在春天的阳光下，气孔会打开，且气温升高，蒸腾作用会加强。 2、放在烈日的阳光下，水银柱有什么变化？为什么？ ——在夏天的烈日下，水银柱基本不变。 ——因为在夏天的烈日下，气孔会关闭，蒸腾作用基本停止。 3、放在阴暗潮湿的环境中，水银柱有什么变化？为什么？ ——在阴湿的环境中，水银柱会上升，但非常缓慢，甚至不易觉察。 ——因为在阴湿的环境中，湿度大，气孔开放程度不大，蒸腾作用就弱。 4、用电吹风吹叶片，水银柱有什么变化？为什么？ ——水银柱会迅速上升。 ——因为电吹风可以营造气孔周围的小气候——水分散失快，气温高，蒸腾作用会加强。 （二）叶的结构 【实验】 实验说明： 1、氯化钴蓝色滤纸：氯化钴如果不含结晶水，则呈蓝色，若含结晶水，则呈红色。因此，向氯化钴蓝色滤纸呵气，水汽会使滤纸变红色。 2、实验前要用滤纸将上下表皮上的水分吸干，否则会影响实验效果。选用同一张叶片，目的是进行对照，因为叶片大小会影响实验结果。 实验现象：贴在叶表皮表面的氯化钴蓝色滤纸都会变成红色。下表皮滤纸先变色，并且颜色会深一些。 实验结论：水是从叶的上下表皮散发出来的，而且下表皮散发出来的水分多于上表皮散发出来的水分。 【设问】从刚才的实验可知，不是叶表皮的每一处都在散发水分。那么，水又是从上下表皮的什么地方散发出来的呢？ 【观察实验】 实验说明：取材不能撕得太厚，否则会影响观察效果。 实验现象：1、表皮细胞一般呈现不规则形状，保卫细胞呈现半月形。 2、保卫细胞里面有叶绿素，气孔周围的细胞壁较厚。 3、叶片受热后，气孔内的气体会排出体外，在叶表皮表面形成气泡。形成气泡数目多，说明气孔就多。——气孔是叶片排出气体的门户。 【小结】水在植物体内的运输路径：根从土壤中吸收水分——水从根部经导管运输到叶——水从气孔中蒸腾而出。［根尖吸收——根、茎木质部中的导管——叶柄中的导管——叶肉细胞（利用或经气孔散失）］ 【典型例题】 例1：生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。下列推断正确的是（ ） 项 目 表面积（mm2） 表皮厚度（） 甲型叶 292 14 乙型叶 144 24 A. 甲型叶生长在春季，利于光合作用 B. 乙型叶生长在春季，利于光