八年级语文《组歌》第二单元检测人教实验版知识精讲.docVIP

初二语文《组歌》第二单元检测人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《组歌》 第二单元检测 教学重点： 1. 领悟散文诗的思想内涵 2. 赏析课文，揣摩语言，在品味中享受乐趣 3. 通过模仿写作，培养学生的表达能力 教学步骤： 一、理解散文诗的特色： 所谓散文诗，就是具有散文特征的诗歌，在抒情手法上接近散文；不分行，具有分行诗所没有的散文美，但是它又类似于诗歌，体裁较为短小。 散文诗是诗歌的一种，是用散文的形式表现抒情诗歌的内容。 我们学过的散文诗有《海燕》、《金色花》等。 二、关于作者： 纪伯伦，是黎巴嫩文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，以他为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派———叙美派曾经全球闻名。 三、《组歌》这两篇短文，作者以极富灵性和乐感的笔触，采用拟人化手法，向我们展现出感性与理性交相辉映着的自然画面。在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者的形象，从中也可以看到诗人自己的影子。诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和爱的使者的形象，它“润物细无声”，把忧郁与苦难留给自己，把欢乐与幸福播种人间。其实，作者在这里唱出一曲婉转感人的歌：《让爱充满人间》。 四、方法点拨： 《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中的两首。学习这两篇文章之前，先阅读其它几首散文诗，对纪伯伦的写作风格有一个初步的印象。之后再研读课文，与同学交流、争论，向老师质疑提问，把握作者的思想感情。另外，阅读文章离不开语感，而语感的形成又离不开积累。本文语言如行云流水，隽永而又充满着智慧，建议你把自己最欣赏的语段积累起来，以丰富自己的语文素养，提高自己的文学品味。 五、有感情的朗读文章，体会其中蕴涵的情感。 阅读下段文字，做文后的题。 雨之歌 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。一旦我看见美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 1. 试着简要概括选文的主要内容。 2. 品味句中加点的词语，说说在表达上的好处。 ①我是根根晶亮的银线。 ②于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 ③我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 ④我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。 3. 选文中“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”一句包含了怎样的哲理？ 4. 选文中“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”一处文字运用了什么修辞手法，有什么作用？ 5. 仿照“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了”写一段话。（30字以内） 6. 你认为本文只是写了雨吗？请说说你的理由。 参考答案： 1. 选文采用第一人称，借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的积极思考。 2. ①抓住雨线闪亮的特点，描写形象，贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。 ②“清晨的女儿”“偷”以特有的视角写出了雨的活泼可爱的情态，“镶嵌”用词形象传神，增添了美的意蕴。 ③用拟人手法，赋予花草人的性格特征，生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予给世界带来了生机与美丽。富有表现力。 ④“纤细的手指轻轻地敲击”，运用比喻生动描绘了细雨飘洒到窗玻璃的情态，体现出“雨”的温柔与善解人意。 3. 包含了要正确对待人生的得与失，不把个人荣辱看得过重的哲理。 4. 排比、比喻。想像奇特，使内容表达更生动，更形象，进一步增强了文章的表现力。 5. 示例：涛声阵阵似金鼓，为我们呐喊助威；一面战旗插峰顶，昭示着我们的胜利。 6. 示例：不是。作者这是托物寓意，他把自己热爱生活的情感全部都倾注到“雨”这一富有生命，充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的人生态度。 【课堂练习】 1. 给下列加点的字