《種群的特征》教学设计(协和陈冬丽).docVIP

“种群的特征”教学设计（第1课时） 陈冬丽 广州市协和中学 一、设计理念 新课程倡导探究学习，引导学生主动参与，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等让学生亲历模拟实验探究活动来领悟科学研究的方法。《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。 2、学情分析 在必修2第7章学生已经熟悉掌握种群的概念，知道种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位，另外学生也相对对人口问题感兴趣，有一定的获取和分析信息能力，但对生物学上的数学模型构建比较陌生。 3、教学思路 三、教学目标 1.知识目标 （1）列举种群的数量特征 （2）概述种群数量特征之间的内在关系 2.能力目标 初步学会调查种群密度的方法：样方法和标志重捕法 3.情感态度和价值观方面教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能获得最好的收益又能持续发展？ 农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收？讲述：要科学地解决以上问题就要学习种群和生物群落的有关知识 ?思考 从学生比较熟悉的事例入手吸引住学生从而激发学生学习的好奇心和求知欲望。 、新授知识 （一）种群 出示广州人口分布图，设置问题：地区人口的种群数量总是处于动态变化之中，