江苏省扬州市江都区宜陵初中语文教学论文 语文教学如何凸显语文味例谈.docVIP

语文教学如何凸显语文味例谈 新课程改革以来，可以说是理念层出不穷，模式遍地开花，方法日新月异。然而在实际教学中，我们却常常困惑：为什么朝气蓬勃的孩子到了课堂就缺乏了灵性？为什么社会实践当中，成绩优秀的学生，却缺乏必要的交际水平？细究之下，或是把语文课异化成政治课历史课，或是单纯的审美教育课、思维训练课；或是杂化成各科知识的拼盘。并没有真正教给学生多少语文知识，教会多少语文方法，提高多少语文素养。也正应了吕叔湘的一句话：费时最多，收效甚微。 所以笔者认为，语文教学理当扎根于汉语言的深厚沃土，方能开出万紫千红，争妍斗艳的花朵；也只有把汉语言及其承载的民族文化和精神发扬光大，才算是凸显了语文课的特色，具备了语文特有的味道。 2001年程少堂老师提出了“语文味”这一概念。至今，关于语文教学中的“语文味”问题一直是语文老师们讨论的热点。 那么，到底何谓“语文味”呢？ 首先，语文老师要把学生培养成情感丰富的人，教师引导学生体感教材、作者的情感。其次，语文老师要教出语文课独特的美感，让学生体会文本的语言美、意象美、意境美、思路美、文化美、氛围美、个性美、幽默美。第三，语文课要教出语感，即对文体、语体及字词句的敏感。另外语文课还要起到积淀民族文化、丰富生存智慧、提升人生境界的功能。 我们又如何在具体的语文教学中凸显“语文味”呢？那就是用语文特有的人性美和人情魅力，去丰化和磁化语文课堂。今天我就《