七上生物復习提纲1.docVIP

致同学们 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。这一块要么不会出题，要么会出一道选择题，你要会判断哪些现象是跟生物学有关的，哪些没有关，这道题基本上大家都能做对，你错了是你粗心，一定要胆大心细。 （1）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列叙述中不正确的是（ ） A 地球上森林在减少，海洋、河流、湖泊受到污染，大气中的二氧化碳增加等一系列问题的解决需要生物学发挥作用 B 袁隆平爷爷培育出举世闻名的杂交水稻是利用了生物科学技术 C 从小到大我们通过接种来预防各种危害健康的疾病，这与生物学无关 D 完成人类基因组计划是人类用生物技术认识人体自身奥秘的重要工作 2、生物的定义就是有生命的物体。 第一章第一节生物的特征 课本上给出了7条特征，这几条你要会背，出题方向。（自己将七条特征总结出来） （1）给出几个物体你能判断哪些是属于生物，哪些是属于非生物。 （2）根据给出的现象你能判断出属于生物的哪条特性。（3）或者是给出你这几个特征，让你判断正误。 （4）要知道生物体结构和功能的基本单位是细胞。病毒是没有细胞结构的，病毒是生物吗？是！ （5）课本P3生石花是一种生物。珊瑚不是生物，珊瑚虫才是生物。 第二节 调查我们身边的生物 （1）要知道调查的一般步骤。（2）遇到调查正确做法的选择题的时候你要会判断哪些是正确的做法，哪些是错误的做法（也就是调查的注意事项P11）3）要能分清什么是调查，调查分为普查和抽查；抽查要选取样本。（4）知道都有哪些分类的标准（P11）。 第二章 第一节 生物与环境的关系 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。 环境中的生态因素可以分为两类：（环境对生物有影响，所以生物的生存依赖一定的环境） （1）非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。如果出选择题要会判断是哪个非因素的对生物生活的影响。 （2）生物因素对生物的影响：捕食关系、合作关系、竞争关系、寄生关系。如果出选择题要会判断生物与生物之间的关系。 2、探究实验的一般过程：对照试验P16。 提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流 （1）提出问题要用问号“？”怎么提出问题呢？要会！围绕探究的问题提。 （2）作出假设：假设不是随便做出的，要根据已有的知识和经验。假设可以是正确的，也可以是错误的。怎么作出假设也要会，要围绕提出的问题做出假设。 （3）制定计划：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。 要知道对照实验的定义。什么是变量。在对照实验中变量时唯一的。会判断一个实验中的变量。 （4）要知道如何避免出现误差和偶然性。比如实验中要选用的实验材料不是一个而是十个；求全班的平均值。例：在实验探究的过程中，提出问题后，往往要收集很多与问题相关的信息。这样做的目的是 A．提出一个更好的问题 B．解释实验结果C．作出一个合理的假设 D．得出一个合适的科学的结论 3、生物对环境的适应和影响 （1）生物对环境的适应P17的例子（2）生物对环境的影响：正面和负面 出选择题的时候你会判断哪些是生物对环境的适应，哪些是生物对环境的影响。生物既可以适应环境又可以影响环境。 第二节 生物与环境组成生态系统（可能会出简答题（大题）） 生态系统的定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。 要会判断哪些是生态系统，哪些不是生态系统。要知道生态系统是生物与环境的统一体，缺一不可。 生态系统的组成： 非生物部分：阳光、空气、水等。 生物部分： 生产者——植物（能通过光合作用制造有机物），在生态系统中数量最多的是生产者。 消费者——动物（直接或间接以植物为食），营养级别越高的动物，数量越少。有毒物质会随着食物链进行累积，营养级别越高的生物，体内有毒物质越多。 分解者——细菌和真菌。 要审清题意，具体问题具体分析。 食物链的定义：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构就叫做食物链。 （1）食物链的起始环节是生产者。 （2）食物链中只有生产者和消费者。相邻两者是捕食关系。 （3）箭头指向捕食者，代表物质和能量的流动方向。 （4）要知道正确的食物链的写法。 要知道有毒物质会随着食物链进行积累，所以食物链中营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越多。人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会随着食物链不断积累。 4、食物网的定义：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 5、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 6、生态系统具有一定的自动调节能力。但是这种调节能力是有一定限度的，当外界的干扰超过这种限度，生态系统就会遭到破坏。生物种类越多，自动调节能力越强，越不容易被破坏；