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课 题 《苹果落地》 学习
目 标 1.理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。
2.激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。
3.学习生字新词，练习有感情朗读。
4.培养合作学习的能力。 重 点
难 点 重点、难点：引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 教法
选择 情景教学法 课型 新 课 前
准 备 一个苹果、录音机、生字卡片等 是否采用
多 媒 体 是 教 学
时 数 3课时 教学
课时 第 1课时 备课
总数 第35 课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动
一、激趣导入，揭示课题
1.师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？
2.学生演示苹果落地的现象。
3.揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）
4.简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。
二、老师范读
三、初读课文，读准字音
1.提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。
2.生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。
一、
1.教师导入。
2.组织学生演示苹果落地的现象。
3.教师板书课题。
教师介绍牛顿。
二、教师有感情的范
读
三、
1.教师对学生提出自学的要求。
2.教师相机辅导个别学生读课文。
一、
1.学生观察。
2.学生演示苹果落地的现象。
3.齐读课题。
4.听教师介绍牛顿。
二、听范读
三、
1.画生字，自由朗读。
2.学生读课文。 教学内容 教师活动 学生活动 请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进行展评、交流。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）：
课 题 《苹果落地》 学习
目 标 1.继续学习课文１－５节。
2.能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
3.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯，会照样子用“为什么”提问题。 重 点
难 点 重点:会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
难点:感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。 教法
选择 引导法 课型 新 课 前
准 备 课件 是否采用
多 媒 体 是 教 学
时 数 3课时 教学
课时 第 2课时 备课
总数 第36 课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习检查：
1.卡片读生字，并找朋友。
2.读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？
3.指导完成作业本题目４，并读一读。
二、学习课文第一节：
1.再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人？
2.课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
3.为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
出示句式说话：
（1）牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
自由练说，后指名说。
（2）这句话还可以怎么说？
(3）练习：因为今天下雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
一、
1.教师出示卡片。
2.教师提出读书要求。
3.指导完成作业。
二、
1.提问牛顿是个怎样的人？
2.教师指导。
3.教师引导，讲解为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
一、
1.找生字朋友读。
2.读课文2-4自然段。
3.完成作业。
二、
1.读课文2-4小节。找答案。
2.学生找答案。
3.教师引导，辅导学生说话练习。 教学内容 教师活动 学生活动 4.牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他？
5.学习生字“总”，练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要___________________________
丁丁见到老师总要___________________________
我做完作业，总要___________________________
6.完成作业本题目６。
7.齐读课文第一节。
三、学习课文第五节：
1.导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了
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