余弦定理第一課定稿课后修正稿.docxVIP

余弦定理【学习目标】1．理解余弦定理的证明．2．初步运用余弦定理及其变形形式解三角形．【教学重难点】1．教材给出了用向量法证明余弦定理的方法，体现了向量在解决三角形度量问题中的重要作用．2．利用向量作为工具推导余弦定理时，向量知识可能被遗忘，要注意复习，要准确运用向量的减法法则和向量夹角的概念．3．余弦定理可以看作是勾股定理的推广，勾股定理可以看作是余弦定理的特例．课时安排：两课时教学过程：提出问题：我们知道已知三角形中SSA和AAS式都能够使用正弦定理来解三角形，那么如果已知两边及其夹角或者已知三边的长的时候即SSS和SAS式的三角形的形状和大小确定吗？能使用正弦定理解出三角形吗？分析问题：对于SSS和SAS式的三角形其形状和大小都是确定的，故原则上是可以确定其他的边和角的大小，只是用正弦定理解不方便。bac分析问题： 问题一：对于SSS式的三角形而言，有什么隐含关系式吗？（教师必须特别强调我们需要一个既有长度又能表示方向和角度的量来转化条件，帮助学生联想）1使用向量来转化边角关系转化问题：如图，假设已知一个三角形的两条边a,b,c，求角A角B角C的大小。解析：如图所示：设，，，则即：即：同理可证：，问题二：对于SAS式三角形，有什么隐含关系式吗？（教师必须刻意回避上述公式直接使用，并且回避使用向量，联想角度和向量最终我们都能使其坐标化）2运用坐标转化边角关系转化问题:如图已知三