促進有效学习的教学设计和实施策略.docVIP

促进有效学习的教学设计和实施策略 研究报告 ——宝山区长江路小学 姜文晋 一、问题的提出 （一）研究的基本背景 学校的现状： 由于我们这个地区生源主要来自于来上海打工的家庭，家庭教育环境等各种原因导致了我们的教学有了很好的设想和努力却没有很大的收获。究竟如何有效地教得好和学得好？这个问题一直困扰着我们。 新课程提出了“教师即研究者”的理念，这一理念要求教师在教学的同时，积极开展研究，学会用科学研究的思想方法和手段解决教学问题，提高教学的效益。在校本研修中我们通过多次反思和讨论，一致认为提高教学效益的关键是要遵循新课程的思想改变教学的行为和方式，要研究学生学习的规律和特点，改进教学的设计，使之能切合学生学习的规律。于是，我们提出了本课题的研究。 2006年起我们参加了“愉快教育研究所”的一个教育部规划课题（2005.10批准立项）“新课程背景下小学生学习设计的实践研究”，并承担其子课题“小学英语学科低中年级有效学习方式的设计及实践的策略研究”，“现代信息技术支持下的小学生自主学习设计的研究”“基于合作的小学低中年级语文学习方式的设计及实践策略的研究”。本研究报告我们三年探索的成果小结。 （二）我们对“有效教学”的认识 对近年提出的“有效教学”这一概念，我们以为它的内涵包含有效果、有效益、有效率三层意思，亦即一要追求教学基本目标的达成度，要努力让学生掌握相应的知识、