2013届浙江省中考数学复习方案课件专题突破(浙教版).ppt

　　现实生活中存在大量的有关数量关系的问题，需要从所研究的问题中捕捉数量关系，建立相应的数学模型——方程（组）、不等式（组）、函数解析式，再通过对数学模型的研究，使原问题获得解决，为此学生要过好三关： 　　1．审题关．应用题出题形式多样化，如利用对话或图表呈现相关信息．对于文字叙述冗长的问题要从数学的角度去除无关信息，抓住有用信息，捕捉数量关系，为此学生要提高阅读能力和搜集信息的能力． 　　 　　2．转化关．在分析数量关系时要抓住反映数量关系的关键词语，如“共”、“少”、“是”、“剩下”，根据相等、不等关系分别列方程(组)、不等式(组)，根据变量之间的对应关系列函数解析式，切忌混淆数量关系，建立错误的数学模型． 3．解题关．加强解方程(组)、不等式(组)的训练，确保求解正确，充分考虑结果的多样性，使答案简明、准确．在空间与图形(特别是综合题)中，常遇求未知几何量或探索其存在性问题，可通过探索图形性质，寻找未知几何量和已知几何量之间的等量关系或不等关系，列出方程（组）与不等式（组），利用其有、无解探索其存在性问题，通过求解来求几何量. 　　例1　[2012·珠海] 某商店第一次用600元购进2B铅笔若干支，第二次又用600元购进该款铅笔，但这次每支的进价是第一次进价的倍，购进数量比第一次少了30支． 　　(1)求第一次每支铅笔的进价是多少元？ 　　(2)若要求这两次购进的铅笔