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小学体育《篮球行进间运球》教案 年级：水平三——五年级 教材 内容 篮球行进间运球（水平三） 游戏：运球接力 第一次课 第一次课 教 学 目 标 培养学生的体育学习兴趣，发展主动学习能力。 充分利用篮球场地上的线，通过探究学习，基本掌握行进间运球的动作方法。 能够主动观察评价同伴的动作，在活动中掌握所学动作、增进体质健康。 引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，培养良好的竞争意识。 课的顺序 时间 教学 内容 学生学习 活动方式 次数 练习 队形 思想 渗透 一 1′ ~ 2′ 体育委员整队，报告人数。 师生问好，教师宣布学习任务和要求。 认真听老师宣布学习任务和要求 ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ △ 激发学生的学习兴趣，树立自尊、自信。 二 2′ ~ 3′ 1、游戏：指东打西 根据哨声与老师“进攻”的不同方向变化，快速的做出相应的防守步伐的移动。体验行进篮球比赛中的防守状态。 8~10次 ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ △ 培养学生的篮球防守意识，感受运动的快乐。 三 5′ ~ 6′ 手触球不同部位 手指拨球 抛接球练习 原地高低运球 换手运球 体现自我，表现自我。 在老师的引导下，进行活动。 4*8拍 散点式 激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。 课的顺序 时间 教学内容 学生学习 活动方式 次数 练习 队形 思想 渗透 四 14′ ~ 15′ 行进间直线运球。 提高难度再次练习行进间直线运球。 行进间曲线线运球，教师先示范，学生再练习。 学生代表展示，学生再次练习。过障碍时要做到换手运球。 教师展示。 认识篮球场。 走动中练习行进间运球。 要求学生用右手运球过去，回来换左手。 走动中绕标志物做曲线运球练习。 让练习中能够体现出换手过障碍的同学展示，其他同学共同观察学习，然后再采用他（她）的方式练习。 教师展示要有一定的技术性，并鼓励学生继续练习，能够和老师一样。 根据教师提示学生运球到篮球场各线或区域。 3-4次 3-4次 4-5次 4-5次 组织形式见上图 发挥学生的主体能动性。 学会主动探究学习，树立自尊、自信，发展个性。 五 10′ ~ 11′ 游戏：运球接力 听从指挥遵守游戏规则。 主动参与、创造性地完成运球接力游戏。 2次 增强学生的集体观念，并能够自觉地遵守游戏的规则。 六 3′ ~ 4′ 1、放松活动。 2、结束讲评：教师讲评总结本课。 1、跟随音乐做放松练习。 2、下课，师生再见。 4*8拍 围圆 培养学生对音乐的感受能力，形成正确的锻炼方式。 场地 器材 小篮球41个 录音机一台 标志物16个 练习密度预计 30%——40% 小学体育《肩肘倒立》教学设计 　 一、指导思想：　 本课坚持新课程理念中“健康第一”的指导思想，认真贯彻“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”的新课程理念，以初步学习肩肘倒立运动技能和发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等基本素质为主要目标，在组织学练中，充分发挥学生的主观能动性，满足求知、探索和创新的欲望。使学生学会学习，学会合作。培养学生独立思考，独立探究的能力和良好的竞争意识和团结协作精神。力求使每个学生在运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面有所收获，促进学生身心健康发展，为以后学习或从事终身体育奠定基础。 二、教材分析： 教材肩肘倒立是《课程标准》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部(拇指向腰侧，其余四指托背)，展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸展，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势在肩肘倒立教学时，要让学生明白夹肘能使正三角支撑更稳固，而适宜的后倒速度和及时的向上伸腿是完成动作的关键（即重心的把握），若后滚不到位则形成屈髋，重心则在双肘之外，身体便无法展开；而后滚过度、不及时伸腿则身体重心便在肩部之外，形成后滚翻。所以将重心控制在正三角的中心，是动作稳定的关键。既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。 三、学情分析： 小学六年级属于水平三学段学生，随着生理、心理和社会化程度的提高，该学段学生既有求知的渴望，又有在学习中相互协作、相互交流和保护与帮助的能力。对一些简单的技巧类学习内容兴趣较高，但是由于对倒立类动作的接触较少，缺少对该动作的空间方位的感知能力，对该类动作技能的学习存在一定的困难。因此，在学练过程中应重点加强对学生的积极引导、鼓励、保护和帮助。 教材 1、肩肘倒立 2游戏：贪食蛇 教? 学 重? 点