八年級下第十七章勾股定理导学案.docVIP

17．1 勾股定理（一） 学习目标：1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 3．介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱国热情，促其勤奋学习。 学习重点：勾股定理的内容及证明。 学习难点：勾股定理的证明。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习指导： 1．直角三角形的性质有： 2．勾股定理的具体内容是： （二）预习检测 1．已知在Rt△ABC中，∠B=90°，a、b、c是△ABC的三边，则 ⑴c= 。（已知a、b，求c） ⑵a= 。（已知b、c，求a） ⑶b= 。（已知a、c，求b） 2．已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm，，则第三边长为 。 3．已知等边三角形的边长为2cm，则它的高为 ，面积为 。 4．下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注：下列各图中的三角形均为直角三角形) 二、合作探究 探究点1：勾股定理的内容 阅读教材P22-23页，完成思考和探究中的问题，你有什么新的发现？ 探究点2：勾股定理的证明 1．已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2=c2。 2．已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2=c2。 探究点3：勾股定理的运用 1．填空题 ⑴在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c= 。 ⑵在Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则c= 。 ⑶在Rt△ABC，∠C=90°，c=10，a：b=3：4，则a= ，b= 。 ⑷一个直角三角形的三边为三个连续偶数，则它的三边长分别为 。 2．已知等腰三角形腰长是10，底边长是16，求这个等腰三角形的面积。 三、方法小结： 四、达标测评：见学习指要。 7．1 勾股定理（二） 学习目标：1．会用勾股定理进行简单的计算。 2．树立数形结合的思想、分类讨论思想。 学习重点：勾股定理的简单计算。 学习难点：勾股定理的灵活运用。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习指导： 1．勾股定理的具体内容是： 2．勾股定理的几何书写： （二）预习检测 1．填空题 在Rt△ABC，∠C=90°， ⑴如果a=7，c=25，则b= 。 ⑵如果∠A=30°，a=4，则b= 。 ⑶如果∠A=45°，a=3，则c= 。 ⑷如果c=10，a-b=2，则b= 。 ⑸如果a、b、c是连续整数，则a+b+c= 。⑹如果b=8，a：c=3：5，则c= 。 二、合作探究 探究点1：勾股定理的简单计算。 1．在Rt△ABC，∠C=90° ⑴已知a=b=5,求c。 ⑵已知a=1,c=2, 求b。 ⑶已知c=17,b=8, 求a。 ⑷已知a：b=1：2,c=5, 求a。 ⑸已知b=15，∠A=30°，求a，c。 探究点2：勾股定理的灵活运用。 1．已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边。 2．已知：如图，等边△ABC的边长是6cm。 ⑴求等边△ABC的高。 ⑵求S△ABC。 3．已知：如图，四边形ABCD中，AD∥BC，AD⊥DC， AB⊥AC，∠B=60°，CD=1cm，求BC的长。 三、方法小结： 四、达标测评：见学习指要。 17．1 勾股定理（三） 学习目标：1．会用勾股定理解决简单的实际问题。 2．树立数形结合的思想。 学习重点：勾股定理的应用。 学习难点：实际问题向数学问题的转化。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习指导： 1