2011年月语文上5--8单元教案修改.docVIP

识字5 一、 教材分析： 本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。 二、 学生分析： 学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。 三、 设计思路： 1． 创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。 2． 培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。 3． 架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。 4． 多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。 、课外延伸： 大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。 （开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。） 2课时 教学过程： 第 一 课 时 教学目标。 认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。 二、教具准备。 生字卡片、图片。 三、教学过程。 （一）解题、导入新课。 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ （二）识字写字。 自由读课文：边读边画出本课的生字。 借助拼音读带有