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实际问题与反比例函数（二） 教 学 案 例 授课班级： 科 目： 数 学 教 师： 教学设计案例： 实际问题与反比例函数—— 教学设计 一、教材依据： 《实际问题与反比例函数》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级数学下册第二十六章第二节的内容。本节课是《实际问题与反比例函数》第二课时的内容。 二、设计理念 ? 采用“先学后——以启发引导，学生动手操作为主导”的教学模式，教学中大胆地放给学生，让学生自主、合作、探究，真正成为学习的主人。本节是在学生已经掌握了反比例函数的定义、图像和性质的基础上学习的。是反比例函数有关知识在现实生活中的延续，体现了现实的数学、有用的数学的理念。本节内容对学生参加实践活动，解决日常生活中的实际问题，具有重要意义，同时向学生渗透了转化、建模和数形结合的思想，为今后学习二次函数的知识奠定了基础。本节的例题是现实生活中常见的问题，这样设计的目的是为了更好的体现反比例函数的实际背景，反应数学与实际的关系，即数学理论来源于实际又反过来服务实际。这样的安排有助于提高学生把抽象数学概念应用于实际问题的能力。年级的学生已开始能从具体事例中归纳问题的本质，?虽然学生已经经历分析实际变量之间的关系，抽象转化为反比例函数，但是学生对应用题