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6、4 零指数幂与负整指数幂 教学目标 知识目标 1、使学生掌握不等于零的零次幂的意义。 2、使学生掌握（a≠0，n是正整数）并会运用它进行计算。 能力目标 (1) 通过自学理解零指数幂与负整指数幂的意义。 ２ 培养学生的数学思维能力与数学概括能力。 情感目标： （1） 学生通过自学肯定自已的学习能力。 (2)结合学生已有的知识经验，让学生学会自已思考、探索和归纳。 教学重点 1、整数指数幂的运算及其性质。 2、关于的运算。 难点： 零指数幂与负整指数幂拓展。 教学过程 一、复习巩固： 1、回忆正整数指数幂的运算性质： （1）同底数的幂的乘法：(m,n是正整数)； （2）幂的乘方：(m,n是正整数)； （3）积的乘方：(n是正整数)； （4）同底数的幂的除法：( a≠0，m,n是正整数，m＞n)； （5）商的乘方：(n是正整数)； 2.计算下列各式： 5７÷55　　　　5４÷5２　　　　10７÷103　　　 a5÷a２(a≠0) 二、探究新知 【问题思考】 在同底数幂的除法公式时，有一个附加条件：m＞n，即被除数的指数大于除数的指数.当被除数的指数不大于除数的指数，即m = n或m＜n时，情况怎样呢？ 【探索发现1】： 零指数幂 先考察被除数的指数等于除数的指数的情况.例如考察下列算式： 52÷52，103÷103，a5÷a5(a≠0). 一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 52÷52＝52-2＝50，103÷103＝103-3＝100，a5÷a5＝a5-5＝a0(a≠0). 另一方面，由于这几个式子的被除式等于除式，由除法的意义可知，所得的商都等于1. [概括]: 由此启发，我们规定：50=1，100=1，a0=1（a≠0）. 这就是说： 。 【探索发现2】; 负整指数幂 我们再来考察被除数的指数小于除数的指数的情况，例如考察下列算式： 52÷55，　　　103÷107， 　　一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 52÷55＝52-5＝5-3， 103÷107＝103-7＝10-4. 另一方面，我们可利用约分，直接算出这两个式子的结果为 52÷55＝＝＝ 103÷107＝＝＝ [概括]：由此启发，我们规定： 5-3＝，　　10-4＝. 一般地，我们规定： (a≠0，n是正整数) 这就是说， 。 三、巩固新知 1、计算下列各式 50=　　　　，100=　　　　，a0=　　　　（a≠0） 5－３=　　　　，10－４=　　　，a－３=　　　（a≠0） a-n=　　　　（a≠0,n是正整数） 例1计算：（1）3-2；（2）　 例2 用小数表示下列各数：（1）10-4；（2）2.1×10-5. 四、课堂练习 （1）（-0.1）0； （2）； （3）2-2； （4） （5） 3、用小数表示下列各数： （1）10-4；　　　 （2）2.1×10-5. （3）-10-3×（-2） （4）（8×105）÷（-2×104）3 五、小组讨论交流，判断下列式子是否成立. （1）； （2）(a·b)-3=a-3b-3； （3）(a-3)2=a(-3)×2 ； (4) 六、课堂小结 七、随堂检测 1、计算下列各式，并且把结果化为只含有正整指数幂的形式： （1）(a-3)2(ab2)-3； （2）(2mn2)-2(m-2n-1)-3. .2、计算： （1）510÷254；　　（2）（-117）0；　　（3）4-2；　　（4）. 3、.计算下列各式，并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式： （1）(x-3yz-2)2；（2）(a3b-1)-2(a-2b2)2；（3）(2m2n-3)3(-mn-2)-2. 　 八．作业： - 4 - 零的零次幂没有意义！