2016年高考有机化学能力测试特点.docVIP

2006年高考有机化学能力测试特点述 （华中师范大学化学教育研究所 尹文治　王后雄　430079） 2006年全国高考理综、上海高考化学卷、广东高考化学卷、天津高考化学卷、江苏高考化学卷、重庆高考化学卷等有机化学试题注重了对基础知识和基本能力的考查，化学学科思想和方法也在试题中得到较好的体现。突出了对解决有机化学问题的能力和学科素质的考查，体现了“促进学生发展”的理念。有机试题主要考查以下几种能力： 1．完成实验能力 有机化学实验包括制备、鉴别、分离等，其中制备过程中要注意操作步骤的顺序、控制好实验条件，防止出现意外造成实验失败。例如：添加浓硫酸时要注意顺序，对试管加热前要进行预热、加沸石等。 ［例 1］（2006·全国Ⅱ）可用图示装置制取少量乙酸乙脂。请填空： (1)试管a中需要假如浓硫酸、冰醋酸和乙醇各2mL，正确的加入顺序及操作是___________。 (2)为防止a中的液体在实验时发生爆沸，在加热前应采取的措施是_________________。 (3)实验中加热试管a的目的是： ①___________________。②____________________。 (4)试管b中加有饱和Na2CO3 溶液，其作用是___________________。 (5)反应结合后，振荡试管b，静置。观察到的现象是_____________。 ［命题意图］考察基本的实验操作技能。 ［分析］乙酸乙脂的制备是演示实验，制取时药品添加顺序依据密度大的溶液想密度小的溶液中加入原则，先放入乙酸，后加入浓H2SO4，冰醋酸最后加入，因为浓H2SO4稀释放热，最后加入冰醋酸可以减少冰醋酸的挥发，在反应之前在混合液中还要加入沸石，避免加热时发生爆沸，反应采用加热条件，可以加快速率并促进乙酸乙脂的气化，收集乙酸乙脂的试管中放入饱和Na2CO3溶液，有利于酯的分层析出，同时析出挥发出来的乙酸和乙醇，酯的密度小于水，故静置后存在于水层之上。 ［答案］ (1)先加入乙醇，然后边摇动试管边慢慢加入浓硫酸，再加入冰醋酸。(如在试管a中最先加入浓硫酸，此题0分) (2)在试管a中加入几粒沸石(或碎瓷片)。 (3)①加快反应速率。 ②及时将产物乙酸乙酯蒸出，以利于平衡向生成乙酸乙酯的方向移动。 (4)吸收随乙酸乙酯蒸出的少量酸性物质和乙醇。 (5)b中的液体分层，上层是透明的油状液体。 2．数化综合能力 考试要求学生能在化学计算中灵活的使用数学排列组合知识，考查了学生数化综合能力、技能及相关知识的运用。 ［例 2］ (2006·广东)研究发现，烯烃在合适的催化剂作用下可双键断裂、两端基团重新组合为新的烯烃。若CH2=C(CH3)CH2CH3与CH2=CHCH2CH3 的混合物发生该类反应，则新生成的烯烃中共平面的碳原子数可能为（ ） A.2,3,4 B.3,4,5 C.4,5,6 D.5,6,7, ［命题意图］考察运用数学知识解决化学中的计算问题，并通过碳碳双键上同一平面C原子数目这个知识点考察了学生的空间思维能力。 ［分析］由于CH2=C(CH3)CH2CH3和CH2=CHCH2CH3断键生成四个基团，通过排列组合得出共有4种组合，即：CH2=CH2,CH3CH2CH=CHCH2CH3, CH3CH2(CH3)C=C(CH3)CH2CH3, CH3CH2CH=C(CH3)CH2CH3、则可以看出共平面的碳原子数为2,4,5,6。 ［答案］C 3．逆向思维能力 逆向思维也指思维的方向性，一般是由结果出发逐步倒推出条件。其优点是容易找到条件与结果之间的解题桥梁，少走弯路，若从条件出发往往有几条路，但其中有些路走不通，有些路弯曲较多，解题费时，而逆向思维则往往比较简捷。 ［例３］（2006·江苏）（1）～（3）略。 （4）请设计合理方案从 合成（用反应流程图表示，并注明反应条件）。 ［命题意图］本题通过香豆素的核心结构芳香内酯A转化为水杨酸为背景考查了有机化合物结构简式、同分异构体有机物的合成等知识，侧重考查考生逆向思维能力、知识迁移能力和利用所学知识合理设计合成指定有机物的综合分析推理能力。 ［分析］在已知合成产品时，逆向思维是比较常用的思考方法。在合成过程中，环酯可由醇和羧酸反应制得，但由酯的结构推知，需要制得链端含—OH的醇，逆向追溯，—Cl要从中间移到碳链的一端，通过先消去后加成（在过氧化物存在下）来实现的。把握规律，用好信息，就能灵活地进行碳链、官能团的类别和位置的变换。 ［答案］（4） 4．信息迁移能力 从近年来高考试题中不难发现，信息迁移能力在高考中越来越被重视，它着重考查了学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理的能力，以及灵活运用基础知识分析问题，解决问题的综合能力。 根据信息迁移题的特点，可将解答信息迁移