榆林市中小学教师校本研修谷喜平附件1.docVIP

附件1 榆林市中小学(幼儿园)教师 校本研修工作 报 告 单 研修内容：高效课堂下如何引导学生自主学习 研修人员： 谷喜平 工作单位：定边县安边小学 校本研修工作计划 研修主题 高效课堂下如何引导学生自主学习 研修目标 （一）从课堂结构入手 作为一名教师要想上好一堂高质量、高效率的课，首先教师必须认真备好课（即要备教材又要备学生），其次课堂结构衔接要紧。 （二)培养学生的自主能力 在教学中注意培养学生的自学能力，多让学生发言，展示，如果学生的表现不如人意，教师应该加以引导，尤其是注重表扬引导，使学生在一年级就基本掌握语文学习方法，尤其是查字典的方法；观察生活的方法. (三)培养合作意识 在课堂的活动形式中突出合作，以合作来促进学生的自主学习和探究学习；小组合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互助，不仅包含了教师与学生之间的双边互动，还涉及教师与学生小组的双向交往、学生间的多向互动等多种交流形式。主张在小组学习过程中，掌握某种知识和技能的成员，把知识与技能教给组内的其他成员，达到人人教我，我教人人。学生互动占据了课堂教学的重要位置，改变了以往教学中学生处于十分被动的局面，学生主动性、创造性也因此得以发挥。 （1）师生合作? 新课程强调师生相互合作与学生的主体作用，过去那种“教师单一地教，学生被动地学”的教学模