概率统计课程标准.docVIP

《概率论与数理统计》 课程标准 课程代码：适用专业： 编制单位： 《概率论与数理统计》课程标准 课程编码 课程承担单位 制定人[] 制定日期 审核人[ ] 审核日期 批准人[ ] 批准日期[2010.12.01] 一、适用对象 高中后三年制学生。 二、适用专业 专业 三、课程性质 本课程是理化测试与质检技术、应用英语（国际商务）等专业的职业素质 课程。 本课程是依据理化测试与质检技术、应用英语（国际商务）等专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有[M21F01]《高等数学》，后续课程有[M03F081]《质量管理统计方法》。 四、课程目标 第一，通过学习本课程使学生了解概率论与数理统计中的基本思想、基本方法和基本理论，掌握概率论与数理统计的计算及应用；第二，使学生可以初步掌握处理随机现象的基本思想和方法，引导学生从传统的确定性思维模式进入随机性思维模式同时培养学生具备运用概率论与数理统计的知识分析和解决实际问题的能力，熟悉数据处理、数据分析、数据推断的各种基本方法，并能用所掌握的方法具体解决社会经济所遇到的各种问题。第三，为学生提供在后续专业课的学习所需的数学知识。 使学生掌握概率、随机变量及其分布，随机变量的数字特征等概率论的基本概念与理论，掌握统计估计，假设检验方差分析与回归分析等统计思想与统计方法。掌握处理随机现象的基本方法，并且掌握一定的分析问题和解决实际问题的能力。 2、技能目标 能运用概率论与数理统计的知识分析和解决实际问题，熟悉数据处理、数据分析、数据推断的各种基本方法，并能用所掌握的方法具体解决社会经济所遇到的各种问题。以“统计思想”去思考和用“统计方法”去处理学习和工作中遇到的随机数据的能力，解决一些简单专业实际问题。 3、素质养成目标 五、参考学时 45 学分 3 六、设计思路 《概率论与数理统计》课程的建设和开发是以高职教育的职业素质培养为目标，将理论与实践紧密结合在一起的。为适应学习该课程的专业的人才培养方案，从高职高专教学的特点出发，合理选取教学内容，不片面追求数学知识的完整性与严密性，不仅将课程主要内容讲授给学生，更应注重培养学生的概率统计素质。使学生循序渐进，由浅入深地学习概率论与数理统计知识。 本门课程的教学内容的安排注意以下几点： 一、用较为通俗的语言阐释概率论的基本理论和数理统计思想方法，重视概率统计的实际应用背景介绍，通过典型实例介绍统计思想。 二、理论和方法相结合，以强调数理统计理论的应用价值，适当淡化理论推导，根据实际应用的需要较多的介绍处理实际问题的方法，力求在实际应用方面做些有益的探索，也为其它学科的进一步学习打下一个良好的基础。 三、注重对概率统计思想方法的阐述，力求深入浅出，通俗易懂，不过多追求理论的完备性和运算的技巧性。 四、以人为本，重视学生的主体地位。从课程的设计到评价各个环节，在注意发挥教师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位，使学生形成自己的学习方法，学会如何学习。 五、结合传统教学，走信息化教学的道路。充分利用多媒体课件、互联网、计算机上机实习等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生的学习兴趣，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开阔视野，培养科学的思维方式。 六、积极开展数学实验课教学利用现有的数学建模实验室的设备，按照每章节教学内容选取一定的实际问题，让学生使用数学软件去解决问题，达到理论结合实际的效果，提高学员的动手能力，达到“学数学用数学”的目的，提高学习兴趣，掌握前沿的常用统计软件，为以后学习和工作奠定良好的基础。 七、课程内容与教学要求 1.课时分配表 序号 单元内容 学时分配 备注 1 随机事件及其概率 10 2 随机变量及其分布 10 3 随机变量的数字特征 6 4 抽样分布 5 5 参数估计 9 6 复习考试 5 总学时 45 单元1 随机事件及其运算 学时 理论 10 实践 一体化 学习目标：正确理解随机事件，样本空间，频率，概率等基本概念，掌握计算概率的一系列公式，如条件概率公式，概率加法公式，概率乘法公式，并能灵活应用。 ◆1．了解样本空间的概念，理解随机事件的概念，掌握事