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童书编校和语文规范 （提 纲） 魏 钢 强 两个部分：（上）编校程序和语文规范； （下）童书的编辑和校对。 （上）编校程序和语文规范 一、图书质量和语文规范 1.1 内容质量永远是第一位的。 目标是做好书，做有传播和传承价值的书，做对读者有益的书，而不仅仅是做编校质量合格的书。 历史——“道德五千言”，错一个字就是不合格出版物，并不影响它千古流传。 现实——德国《世界报》2013年10月6日文章《图书危机：中国出版社直接生产“废品”》，究其原因并非编校质量不合格。 为什么要有质量检查？守住底线——只是底线，社会责任。 发达国家对童书出版同样有内容限制。 中国：《图书质量管理规定》：“不符合《出版管理条例》第二十六、二十七条规定的图书，其内容质量属不合格。”《出版管理条例》第二十五条、第二十六条对出版物内容有明确禁止。其中第二十六条是针对童书的：“以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。” 1.2 正确看待编校差错。 从某种意义来说，差错是图书的一部分。 “校书如扫落叶”，袁行霈：“实在校不出来了，就把对的改成错的。” 真有对的改成错的： 李荣：编词典的盲区——《新华字典》牯 公牛；母牛。 新版《新华字典》【编辑】条把“加以适当的整理、加工”改作“加以