2014届新课标高考生物总复习配套课件27现代生物进化理论.ppt

一、现代生物进化理论的由来 二、现代生物进化理论的内容 (教师资源·备选题库) 1．现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说基础上发展起来的，对自然选择学说的完善和发展表现在(　　) ①突变和基因重组是产生进化的原材料 ②种群是生物进化的基本单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔离导致物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰 A．②④⑤⑥⑦　　　　　　　 B．②③④⑥ C．①②⑤⑥ D．①②③⑤⑦ 解析：自然选择学说的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。其存在的局限性为：研究的对象是个体而不是种群；不能很好的解释遗传和变异的实质；不能解释生物大爆发现象，而现代生物进化理论极大地丰富和发展了自然选择学说。 答案：C 2．(2013年东城检测)下列有关生物进化与物种形成的说法不正确的是(　　) A．自然选择可以定向改变种群的基因频率 B．突变和基因重组可以使种群产生定向的变异 C．物种的形成使得自然界中生物类型有所增加 D．地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流 解析：突变(基因突变与染色体变异)和基因重组是不定向变异，所以B项是不正确的。自然选择可以定向改变种群的基因频率，物种的形成使得自然界中生物类型有所增加，地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流，这三项比较容易理解，是正确的。 答案：B 3．(2013年武汉模拟)下列关于基因及基因型的描述中，不正确的是(　　) A．突变既可能改变基因的结构，又可能改变基因的数量或排列顺序 B．自然选择通过选择不同表现型的个体，使基因频率定向改变 C．S型肺炎双球菌的基因位于拟核的染色体上，呈线性方式排列 D．基因型为Aa的植物自交，其雄配子比雌配子的数量多 解析：突变可以分为基因突变和染色体变异，其中基因突变可改变基因的结构，染色体变异可能改变基因的数量或排序，A正确；自然选择通过选择相应表现型的个体使基因频率定向改变，B正确；S型肺炎双球菌是细菌，无染色体，C错误；基因型为Aa的植物自交，其雄配子数远大于雌配子数，但雌雄配子种类及比例一致，D正确。 答案：C 4.(2010年高考天津卷)某地区从1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至1967年中期停用。如图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。R表示杀虫剂抗性基因，S表示野生敏感型基因。 据图回答： (1)R基因的出现是________的结果。 (2)在RR基因型频率达到峰值时，RS、SS基因型频率分别为4%和1%，此时R基因的频率为________。 (3)1969年中期RR基因型几近消失，表明在________的环境条件下，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力________。 (4)该地区从此不再使用杀虫剂。预测未来种群中，最终频率最高的基因型是________，原因是____________________________________________________________________________。 解析：(1)R基因是新产生的基因，只有基因突变能产生新的基因。(2)RR的基因型频率为95%，所以R基因的频率为(95×2＋4)/200×100%＝97%。(3)1969年时，RR的个体明显减少，说明在不使用杀虫剂的时候，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力低。 (4)根据曲线的变化可以看出，在不使用杀虫剂后，RR个体越来越少，R的基因频率越来越低，SS个体越来越多，S的基因频率越来越高。 答案：(1)基因突变　(2)97%　(3)不再使用杀虫剂　低　(4)SS　在不使用杀虫剂环境下，持续的选择作用使R基因频率越来越低 考点一　正确理解现代生物进化理论 1．物种形成的方式 (1)渐变式 (2)爆发式 物种的形成主要是由异源多倍体以染色体变异的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离。(基因频率改变) 2．三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离，三者关系如图所示： [特别提醒] 自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与变异性状相对应的基因，即自然选择的实质是环境对所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。 (4)变异与环境：变异在环境变化之前已经产生，环境只起选择作用，并不影响变异的方向。通过环境选择将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。 4．物种形成与生物进化 [特别提醒] (1)一个物种可以包括许多种群，如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群；同一物种的许多种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能形成不同的亚种，进而形成多个新物种。 (2)判断生