2014-015-2数学计划.docVIP

教 师 工 作 计 划 2014—2015学年第二学期 科目：数学 班级：四年级 教师：王秀兰 霍城县三宫乡中心学校 2015年3月1日 教 师 工 作 计 划 为了更好地完成本学期教学任务，取得优异的教学效益，特制订本学期教学工作计划。 一、学情教情分析： （一）、学生成绩： 成绩 A B C D 优秀率 及格率 人均等级 人数 19 14 5 5 44.19% 88.37% B （二）、学习情况分析（学生学习情况；学习兴趣、习惯、品质；学困生情况） 汉文四年级有两个班，学生共43人，其中男生18人，女生25人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂学习习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，个别学生的作业态度不够端正，课堂上开小差的现象时有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。具体来说，班上的李明、马婷、马宝仪、迪丽热巴、马雪林等十来个学生在数学学习上自主性很强，基础非常扎实；田辉、左佳鹏等几个学生知识面广，上课发言积极；马燕、马吉娜等几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有马杰、马志德、等几个学生；在完成作业上不认真和拖拉的有陈振宇、马文吉等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。 （三）、教学中的成功与不足：教学中的成功：通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。 教学中的不足之处：学生平时作业中的书写欠认真工整，作业应付性完成，质量不高，欠持之以恒地培养学生的行为习惯。 二、课程分析：（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源） 教材的知识体系结构：本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册教材中的风格与特点。本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 作用、地位： 1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的提高。四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。开发的课程资源：本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安知识与能力目标过程与方法目标情感与价值观目标 （二）促进学习方式的改变。 （三）改进措施： 1、持之以恒培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。必须培养学生养成预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、认真书写作业习惯、认真审题辩题的习惯以及认真计算的习惯。 2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。 3、在这学期，应抓实计算基础，培养良好习惯，提高计算能力，全面提高学生的数学素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级数学水平的提高。 4、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。组织同桌互助，小组比赛和课后辅导来共进步。 五、教学研究：（见附页） 六、教学进度：（见教案） 教学进度计划表 姓名：王秀兰 科目：数学 班级： 四年级（1）（2）班 2015年3月1日 周次 日期 教学内容 课时安排 一 2.28-3.1 学生报到 二 3.2-3.6 一、四则运算（6课时）三八妇女节 4 三 3.9-3.13 第一单元测试（3课时） 5 四 3.16-3.20 二、观察物体（2课时）第二单元测试（3课时） 5 五 3.23-3.27 月考（3课时）三、运算定律（7课时） 1．加法运算定律（3课时） 5 六 3.30-4.3 2．乘法运算定律（4课时） 5 七 4.6-4.10 营养午餐（1课时） 第三单元测试 四、小数的意义和性质（12课时）1．小数的意义和读