2017届高考语文【3年高考2年模拟】一轮复习课件：专题11+文学类文本阅读(选考)(人教版新课标)剖析.ppt

?答案　①充分表现人物的心理。文中“在家等死”“颤颤抖抖”“身 体不支”等短语,既说明了张凤糟糕的身体状况,更刻画了张凤因限于内疚悔恨而万念俱灰的心理状态。(2分) ②推动故事情节的发展。从“在家等死”到“颤颤抖抖地站起来,拿了拐杖下楼”,从“身体不支”到“浑身一下子来了好多劲,病也没有了”,小说通过张凤身体状况的“变化”,一步步推动着故事情节向高潮发展。(2分) ③有力地刻画了人物的性格。张凤心强好为,重真情,有尊严,但是,就因他任院长时的一桩冤家,被撤了职。他以为世界再不需要他了,等死的他立下遗嘱要木根帮他祭奠死者、捐全部财产给遭受天灾人祸的人们。而当他知道还有那么多的小孩需要他帮助的时候,他又感到了真情的存在、人生价值的存在。(2分) ④巧妙地揭示了小说的主题。从张凤前后身体状况的变化中,我们已经感受到一个人存在的价值对一个人的生命是多么的重要。张凤感到自己无用时,只能在祭奠别人中等死;而当知道自己还有用时,一下子来了劲,病也没有了。(2分) ?解析　从表面上看,身体状况直接展示人物的精神状态和性格特点;从具 体内容上看,张凤本是个“在家等死”的人,但最后他“病也没有了”,由此可知他的身体状况推动了情节的发展;最后还要落脚在小说的主题上,即人的存在价值的问题。 角度三　对作品进行个性化阅读和有创意的解读 个性化阅读和有创意的解读是一种自主性的阅读体验,它特别强调“自己的见解”“自己的观点”。这是逐年增多的一种题型。题目或给出考生思维的一个导向或范围,让考生沿着这个导向在这个范围内探索下去,从而有所发现,有所创新;或给考生多个探究方向,围绕着作品的人物、情节、环境、主题、技巧等方面设置一个具有探讨意义的题目,启发学生的创造性思维。这类题目有启发性,更容易让考生各抒己见,畅所欲言。 考生答题的时候要注意尊重文本。强调个性绝不是不要文本,而要有牢固的“文本意识”。不管是个性化阅读还是有创意的解读,都要以对文章的全面、深入阅读分析为基础。 该类试题的题型特点: 特　点 表　现 选择性 试题通常提供两种或两种以上不同的看法,要求考生选择其中的一种作答,并说明理由。答题者必须对文本进行深刻的思考,根据文本中的有关信息阐述自己理解的过程,提出有个性的见解,得出独立的判断。 开放性 观点大多是建立在假设的基础之上的,思维的空间比较广阔。考生对问题的思考一般没有对错之分,只有水平高低之分。也就是说,这类题切入点比较多,答案多种多样,见仁见智。能否自圆其说,是判断答案质量的主要标准。 联系性 一个题目有时包括几个有关联的问点,将答题者的思维引向深入。它一般由两个维度构成。或依文本向内发展,看考生是否具备透过文章把握深远主旨的能力;或依考生的阅读视界向外发展,看考生能否用自己的思维观照文本,借文本生发出自己的见解。 典例3????(2016甘肃天水三检)阅读下面的文字,完成问题。(8分) 豪华的生活 [日]星新一 “可真是世道艰难啦,这钱一点也不顶用!”S先生无精打采地嘟囔着。 他多少也领到了点奖金。可是,去了还债,再添点生活必需品,就一点也不剩了。不,准确些说,不是一点也不剩,而是只剩一张纸币了。 想整批地买些东西,或尽兴地旅游一番,这钱实在是不够用。索性买一张彩票吧……忽然,他脑海里又闪现出一个惊人的主意。他想起了附近那个神社,传说还很灵验呢,于是他去了,低下头开始了祈祷。这一来,不知从哪里立即传来了说话的声音: “好吧!叫你遂心如愿。” 他四下瞧瞧,连个人影也没有。啊!方才一定是神仙显灵了,怪不得说话的声音是那样庄严矜重。S先生不由得把仅有的一张纸币投进了香资盒里。他诚惶诚恐地说: “请您开恩,让我也领略一下豪华生活的滋味吧!可是为什么这么快,我的祷告神佛就知道了呢……” “最近,不信神佛的人越来越多,听说香资的收入也减少。所以,神仙有时候必须显示一下神仙的威力。” “说起来,我的命运还不坏。香资也已献上了。不过,能不能灵验呢?” “心诚则灵。神仙是不会说谎的,安心地等待吧!” S先生用舞蹈般的步伐走回了公寓,独自一人仰卧在冷冰冰的屋子里。 “真是谢天谢地,太令人感激了。不过,真的会遂心如愿吗?是啊!需要等待,可要等到什么时候呢?打听一下就好了。虽说不会撒谎,可若是几十年之后才……” 这时,好像有人来了,那里站着一个陌生的男人。 “您是哪一位?有什么事……” “送货来啦。” 他记不得有这么回事。正在纳闷儿,物品已经源源不断地被运到了屋里。有地毯、成套的接待宾客用的家具、座钟、大型电视机……还有高价的洋酒,也混在一起运了进来。那男人走了以后,S先生轻轻地一一抚摸着送来的物品,心里有些疑虑:这该不是幻觉吧?然而所有的物品分明都是真的,而且是全新的。送东西来