放樣已知坐标点位化教学设计.docxVIP

“创新杯”信息化教学设计比赛 “创新杯”信息化教学设计比赛“创新杯”信息化教学设计方案专业：建筑工程施工学科：建筑工程测量课题：放样已知坐标点位教 学 设 计 方 案授课课题放样已知坐标点位授课教材高等教育出版社《建筑工程测量》授课类型新授课授课班级建筑工程施工专业 一年级课时数4课时教学内容利用全站仪放样已知坐标点学情分析教学对象为建筑工程施工专业一年级学生，掌握了平面点位的放样方法，熟悉全站仪的构造及使用。思维活跃，动手能力强，逻辑思维较薄弱。教材分析放样已知坐标点位是《建筑工程测量》的重点实训内容，是建筑工程施工中典型的工作任务。教材中内容讲解条理，理实结合，与课件配合，形象，易懂。 教学目标认知目标1、熟练使用全站仪放样的功能；2、掌握全站仪放样的操作步骤。能力目标1、运用放样已知坐标点的知识解决实际问题——建筑物的定位；2、提高全站仪放样操作的能力。情感目标1、培养学生养成认真严谨的工作态度，形成严谨的工作作风；2、增强学生团队合作和沟通交流的能力。教学重点在任务驱动的引导下使学生理解放样思路，并掌握放样方法。教学难点1、放样操作步骤；2、如何保证精度。关键点测设操作过程教学方法采用案例教学法、任务驱动法和小组教学法。学法指导1、指导学生通过实训检验知识的掌握情况。 2、指导学生利用精品课网站进行学习。 3、指导学生利用施工现场了解知识的应用性，扩大知识面，理实结合。课前准备教师准备教学设计方案、多媒体课件、视频及图片等资料、检查精品课网站上的资料、教具（电脑等多媒体设备、照相机、摄像机、经纬仪、全站仪、钢尺及单棱镜）等学生准备复习平面点位的放样方法（极坐标法）的理论知识。教学手段利用课件、动画、视频演示；利用精品课网站、QQ空间共享资料；利用QQ、微博交流等多媒体手段教学。时间分配创设问题导入（15分钟）问题导学自主探究过程（20分钟）形成结论（30分钟）布置实训任务（15分钟）实训（90分钟）课堂小结、布置课外任务（10分钟）板书设计投 影 放样已知坐标点全站仪放样步骤设置测站设置后视角（后视）放样教学内容及教学过程教学环节教学内容教学策略复习1、平面点位的放样方法-极坐标法。2、动画展示经纬仪放样步骤。学生回答教师总结讲评，强调要点创设问题导入视频展示：技能大赛及毕业学生工作视频。布置任务：某单位请施工单位建一座办公楼，总平面图如下。现施工单位要从相邻道路上引测办公楼的角点。请结合前面所学，想出你的解决方案。 要求： 1.可选用的仪器和工具有：经纬仪、全站仪、卷尺、单棱镜。 2.写出具体测设步骤。 CBADⅢⅠⅡ 教师播放视频，激发学生学习兴趣；教师设疑导学“想出解决方案”；学生思考解决方案。问题导学自主探究过程根据工程实例选出所用仪器、想出解决方案。学生根据工程实例分组讨论选出仪器，并总结出解决方案；教师引导学生制订放样的草案，注意方案的可行性；形成结论方案比较：经纬仪计算数据直接输入钢尺测距光电测距没有修正数据修正没有导向屏幕导向全站仪利用全站仪测设步骤： 1、将全站仪安置于测站点Ⅰ点，Ⅱ点为后视点。 2、利用“翻页键”在“放样”功能栏中选择“设置测站”，输入测站点Ⅰ点坐标（48644.469，28592.648）；在“放样”功能栏中选择“设置后视角”，输入后视点Ⅱ点坐标（48639.354，28563.478），瞄准后视点Ⅱ点后按下“是”。 3、 在“放样”功能栏中选择“放样”，输入放样点A点坐标（48674.285，28559.415）。根据仪器显示屏上的数据，在地面上利用棱镜确定测设点A点位置，并打下木桩。 4、其他各点放样方法同上。 最后在地面上定出A、B、C、D四个点位，并打下木桩。动画展示操作步骤：考考你，找问题？学生分组介绍测设方案；教师引导，学生比较方案的优劣，选择可行的、精度高的解决方案。 教师总结完善方案。教师通过仿真动画模拟测设过程。教师给出有问题操作步骤，学生找出其中问题。布置实训任务1、实训任务：根据实训场地中给出的Ⅰ 、Ⅱ、 Ⅲ点，利用全站仪把图中的A、B、C、D四点放样到地面上，打好木桩，并检验精度。2、实训要求：确定操作的实施计划、写出实训报告；3、评价方法：以组为单位进行评价。测设点的位置的精度要求：（1）水平角限差：不大于±10″；（2）测设水平距离与理论距离相对误差：不大于1/5000。4、注意事项：明确小组成员分工、注意时间的控制及精度的保证措施。介绍失败案例教师布置实训任务，强调精度要求。教师介绍测设失败案例，告诫学生要保证测设精度，否则影响工程质量。实训1、实训操作练习。2、实训评价：从学习态度、基本技能和应用能力上进行评价。学生分组进行操作实训；教师个别指导，实训结束后进行实训评价与总结。课堂小结学习重点：已知坐标点的放样方法；学习要求：能够利用全站仪进