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班主任经验交流材料的阳光播散 让爱教师： 时间过得可真快，一转眼，在小学工作已有二十年了。这二十年，没做出什么丰功伟业，但我深知，要做好这项工作，成为一名爱的使者，只有用满腔的爱去激发学生的学习内驱力，实行依法制班，才能提高学生各方面的素质，求得人人成才。 这一年对于我来说，可以说是一种“脱胎换骨的磨炼”。出于领导的信任，由我接手了三年。这是一个频繁更换老师，学生基础薄弱的班级，又正赶上村小回镇小，班额一下子由18几人突升到30几人，这学期竟达到35人的高峰，三年级又是特别的学段，学生新开作文课，加之语文、数学全教。另外还有零零碎碎的班主任工作，相对于我在村小的工作，真的是有了一个“质”的飞跃。这一年来，可以说是摸爬滚打，没有现成的经验可循，一切都是一个初学者 的探索与实践。现在，我借鉴内外的管理经验，结合本班实际，以民主、爱心、创新为指导，加强班级管理。下面我就谈谈自己管理班级的具体做法： 民主是前提 民主是社会进步，文明的象征，是提高学生思想道德综合素质，融洽师生关系，生生关系和加强班级管理的前提。因此，在班主任工作中，我十分注重对学生进行民主意识的培养。 班主任和学生接触最多，对学生影响也最大。因此班主任民主意识的强弱，很大程度上决定着教育效果的好坏。在接于手新班级时，我并没有急于告诉他们自己管理班级的设想和计划，而是先和部分同学交谈、沟通，了解班级的情况。并精心组织了一次别开生面的“认识我，交朋友”，的班会，在取得他们的信任和尊重后。才告诉他们自己的设想和计划。就这样初步奠定了良好的师生关系的基础，使学生能真正做到亲师、信教。 爱心是根本 罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺。才能用爱心为学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人 格，从而达到塑造灵魂的目的。 记得在我刚接手这个班级的时候，班里从龙山来的小男孩由于想家，又哭又闹，常常是闹得我们连课都上不好。 他叫谢瑞军。这个孩子性格孤僻，寡言少语，不愿与同龄的孩子一起玩耍，却总是喜欢自己一个人躲在角落里。这一切怎么会是一个十岁的男孩应有的表现呢？于是，我对他多了一份关注。操场上与他促膝而谈，课堂上为他创造表现的机会，挖掘他的闪光点，并给予他更多的赞美与关爱。渐渐地，他与我熟识起来。到现在，知道他最大的进步是什么吗？他敢到我面前来问我他不会做的题了。虽然声音很小，虽然是声音颤颤的，但是我听懂了。我知道我在他心中已播散了爱的阳光。现在，他也敢在课堂上举手发言了，下课也和同学们说说笑笑了，星期一来上学再也不打着滚喊“我要回家了。”最让人欣喜的是他考了全班第五名的好成绩。 从这件事中，使我更深切的体会到，只有教师用爱心去营造阳光，成为散布阳光的使者，才能让学生健康成长。 创新的灵魂 社会在进步，它需要我们源源不断地向他输送创新人才。因此，在班级中我为学生营造创新氛围，让学生从最初的教师包办变为自我管理。并产生竞争机制。竞争可以展示学生的个性，体验到“与众不同”的乐趣。班级中经常组织一些带 有竞争性质的活动，比如学习竞赛、体育竞赛、讲故事以及特长展示等等。孩子们为了追求“与众不同”，都必须大胆想象，努力创新。而老师和家长都以欣赏的目光去看待孩子的每一个想法每一个表现。为孩子长大以后的发展奠定坚实的基础。 在“教育人”的这个问题上，有做不尽的文章。我的这些做法，只是一种尝试，是万里跋涉中的一小步。但即使是一次苦涩的尝试，我感到也是一种超越。让我们永远把师爱的阳光播撒在学生的心田，使它成为一笔永恒的财富。 尊敬的各位领导、老师：你们好! 今年四月份，我接了一年二班的班主任工作，接的仓促，干的手忙脚乱，没有什么可喜的成绩，接班以后，我是这样做的： 建立班级制度 我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了小红花奖励制，让小红花成为孩子们心中的向往，通过一次次班会的说教，同学们信心十足，都相信自己这个丑小鸭通过自己的努力会变成美丽的白天鹅，在高高的蓝天上自由的飞翔。关于小红花奖励制，在去年交流会上已经作过介绍。补充一点，今年我在评比栏上设计了月评、总评。日评与月评相结合，每月评一次可让学生清楚自己得了多少红花，和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以次来激励学生。这月评仿佛就是一个小小的加油站，给前进和落后的学生又加了一次油。 养成良好的习惯 一年级的孩子刚入学，各方面还没有养成良好的习惯，我从坐姿、写字姿势、个人卫生、值日生、作业书写等方面进行培养。方法是鼓励和评比，充分调动他们做好孩子的心理。1、关于值日生，我是这样做的，给每天的