病句专题复教学案例.docVIP

病句专题复习教学案例 安丘市兴华学校 王玉霞 【直击中考】 学会辨析和修改病句，有利于正确运用句子来表情达意，这也是语文实际运用能力的具体体现之一。因此，这一类题型一直受到各省市命题者的青睐。 　命题仍然以选择题为主，判断加改错类的题型有上升，一些省市在语段中进行修改，甚至加入了错别字、标点符号等，综合性较强。 能辨析和改正常见语病，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。 【复习目标】 重点：掌握病句的常见类型。 难点：掌握辨析和修改病句的方法及技巧。 【复习过程】 【课前热身 复习展示】 一、语序不当：注意词语排列顺序 （1）词序不当 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （2）句子成分顺序不当 A.定语与中心语顺序不当 故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 B.定语与状语混淆，位置不当 在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题交换了广泛的意见。 （在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题广泛地交换了意见。） （3）关联词语位置不当 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 （主语不同，“不是”应该放在“质量”前） 二、搭配不当：注意主谓宾，中心语与修饰语,关联词语的搭配关系 （1）主谓搭配不当 1 中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 2他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 3临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （2）主宾搭配不当 “五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 （“团体”应该改成“机构”或“单位”） （3）动宾搭配不当 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。 （4）定语和中心语搭配不当 自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （5）状语和中心语搭配不当 我们严肃地研究了同学们的建议。 （6）关联词语搭配不当 我们只有掌握了扎实的语文基础，就能为学习别的知识插上翅膀。 【总结归纳】 句子成分搭配不当：主谓不当、主宾不当、动宾不当、定语和中心语不当、状语和中心语不当、关联词语搭配不当 【自主探究，知能整合】 三.成分残缺或赘余：压缩句子找主干，主干无病找枝叶。 1、成分残缺 （1）主语残缺 a.通过这次谈话，使我明白了许多道理。（可删除“通过”或“使”） b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。（可删除“当”“时”） C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是从群众中来的。 （可删除“从”“中”） d.在上海世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。（可删除“在”“上”） （2）谓语残缺 发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成、研制、发射、跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。 （3）宾语残缺 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。 【总结归纳】 成分残缺：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺 2.成分赘余 1. 他正在进行打球，可上进了。 2.其实这是多虑的想法. 3.我在心里由衷的感谢他。 4.这话里面包含多少无声的潜台词啊。 5.为精简数字，不得不略加删改一些。 “更加变本加厉” “让它任其自然” “互相厮打” “过度酗酒” “过分溺爱” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 炎热的酷暑” “使人民生灵涂炭” “至少。。。以上” “切忌不要贪睡” “凯旋而归” “多年的夙愿” “囊括全部” ”突然恍然大悟 “多余的废话” “悬殊很大” “无数莘莘学子” “可堪称” 四.结构混乱—两种以上的结构纠缠不清。（句式杂糅） 1.兴华学校荣获“省规范化学校”的原因是全校师生共同努力的结果. 2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、等配制而成的。 五.表意不明—有歧义 身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了,但仍然要照料农田里的事. 这辆自行车没有锁。 做手术的是他的父亲。 六.不合逻辑—借助语感，符合常理 1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 2：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。