第五单元-化学方程式.docVIP

学生姓名 性别 年级 学科 化学 授课教师 沈瀚 上课时间 2013年 月 日 第（ 1 ）次课 课时：2 课时 教学课题 第五单元 化学方程式 教学目标 重点难点 教学过程 一、化学方程式 1. 定义：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 2. 化学方程式的含义（2H2 +O22H2O） （1）表示反应物、生成物和反应条件 反应物是 和 ，生成物是 ，反应条件是 。 （2）表示反应物和生成物之间的质量比（即相对分子质量与化学计量数的乘积之比） （3）表示反应物、生成物之间的粒子个数比 3. 化学方程式的书写 （1）书写原则 A. 必须以 为基础，绝不能凭空臆想，臆造事实上不存在的物质和化学反应。 B. 要遵守 ，等号两边原子的元素种类和原子个数必须相等。 （2）书写步骤：写化学式；配平；注明条件和状态。 PS：只有当反应物中没有气体，而生成气体时，生成物气体标“ ”；反应物中没有固体，而生成固体时，生成物固体标“ ”。 【例3】指出下列化学方程式的错误所在，并写出正确的化学方程式。 （1）铁丝在氧气中燃烧：2Fe＋O22FeO。 （2）磷在氧气中燃烧：2P2O54P＋5O2。 （3）氢气在氧气中燃烧：4H2↑＋2O2↑4H2O 【例2】配平下列化学方程式： （1）Fe3O4＋CO——Fe＋CO2 （2）Al＋Fe3O4——Fe＋Al2O3 二、质量守恒定律 1. 质量守恒定律 （1）实验探究：在进行质量守恒探究实验时，有物质进入反应体系（如空气）或反应体系有物质损失（如气体逸出到空气中），实验要在密闭的容器中进行。 A. 实验一：把红磷放在一个密闭的锥形瓶中，用天平称量红磷燃烧前后锥形瓶的质量。 B. 实验二：把一定质量的铁钉放在装有一定质量的硫酸铜溶液的烧杯中，用天平称量前后烧杯的质量。 （1）内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 PS：只能解释化学变化，不能解释物理变化。如，100g水降温后变成100g冰，变化前后虽然质量不变，但属于物理变化，所以不符合质量守恒定律。 （2）理解：质量守恒定律可理解为“六个不变”，“两个一定改变”，“两个可能改变”。 A. “六个不变”：原子的种类不变；原子的数目不变；原子的质量不变；元素的种类不变；元素的质量不变；总质量不变。 B. “两个一定改变”：物质的种类一定改变；分子的种类一定改变。 C. “两个可能改变”：分子总数可能改变；元素化合价可能改变。 （3）注意事项 A. 必须强调“参加化学反应”。 不参加反应的物质的质量不能计入“质量总和”中。 B. 很多化学反应中有气体或沉淀生成，因此“生成的各物质的质量总和”包括固、液、气三种状态的物质。不能因为生成了气体，质量减少而误认为不符合质量守恒定律。 C. 质量守恒定律揭示的是____________守恒而不是密度、体积等其他方面的守恒。 2. 质量守恒定律的微观解释 在化学反应前后，原子的________、________、________均保持不变。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。 【例3】下列说法中，符合质量守恒定律的是（ ） A. 蜡烛完全燃烧后，生成水和二氧化碳的质量之和等于蜡烛的质量 B. 镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了 C. 高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量与反应物的质量相等 D. 100 g 水与 100 g 酒精混合后总质量为 200 g 【例4】加热24.5 g KClO3和8.2 g MnO2的混合物，反应完全后得到 14.9 g KCl。根据质量守恒定律，确定生成的氧气的质量为（ ） A．6.7 g B．9.6 C．39.4 g D．17.8 g 三、质量守恒定律的应用 1. 解释化学现象（化学反应前后质量增加或质量减少的原因） A. 高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小； B. 细铁丝在氧气中燃