蟋蟀的住宅学设计-张艳梅.docVIP

《蟋蟀的住宅》公开课教学设计 张艳梅 教学目的：? 通过学习课文，进行“抓关键词，提问题”的阅读方法指导。 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。? 欣赏课文中的拟人句。 教学重点：? 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 学会并正确运用“抓关键词，提问题”的阅读方法。?? 教学过程：?? 一、激趣导入?,抓关键词解课题，进行学法指导。 ?1、（课件出示古诗《夜书所见》）? 同学们会读这首诗吗？诗中有一种昆虫叫什么？?生：促织? 对，这是它的学名，是古人给他起的名字，他还有一个名字叫什么，大家知道吗？（蟋蟀）? 2、蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。? 3、“蟋蟀”这两个字不太好写，同学们是怎样记住的？教教老师好吗？板书：蟋蟀的住宅， 4、??读读课题，找出课题中的关键词，你能就这个关键词提出哪些问题？（“住宅”是什么意思？蟋蟀是昆虫，怎么会有住宅呢？蟋蟀的住宅有哪些特点？） 5、总结学习方法。? （1）、同学们，刚才我们在理解课题的时候，是怎样做的？ （2）、引导学生总结出解释文题方法：抓关键词，提出问题 二、了解蟋蟀资料，指导阅读资料的方法。 1、课件出示“资料袋”----蟋蟀 2、教给学生阅读资料袋的方法-----“快速浏览，抓关键信息。” 看谁在短时间内获取的信息最多。 3、学生快速浏览资料袋后，教师遮掉白板信息，学生交流所获信息。 三，学习课文第一段，学法指导：“不光……还……”关联词用法。 1、 出示第一段“生活在草地上的蟋蟀，它的出名，不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。” 2、通过交换“唱歌”和“住宅”这两个词，引导学生准确理解“不光……还”这对表示递进关系的关联词，并引导用这对关联词说话。 三、研究蟋蟀如何选址，进行“抓关键词，提出问题”的学法指导 1、出示课文第二段，请学生默读课文，找出这一段中的关键词，并尝试着，就这个关键词提出问题，写在语文书的空白处。 2、交流，就关键词“不肯随遇而安”，可以提出以下问题： （1）“随遇而安”的意思是什么？ （2）蟋蟀为什么不肯随遇而安？从哪些文字中可以看出蟋蟀不肯随遇而安？ 3、学生通过读课文，讨论，解决以上问题。 4、总结学习方法：抓关键词，提出问题，解决问题。 四、自学蟋蟀住宅特点，巩固“抓关键词，提问题并解答”的学习方法。 1、出示5、6自然段，自己用刚才学到的阅读方法“抓关键词，提出问题”自己学习。 2、快速阅读，找出这两段的关键词，并提出问题，自己解决问题。结合课后思考题，学生可能会找出关键词“伟大的工程”，可能会提出以下问题： （1）“伟大的工程”是什么样的工程？为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？ 3、学生就自己提出的问题，讨论解决。引导学生用“因为……所以”说话： 因为蟋蟀用柔弱的工具，挖掘出了隐蔽安全，简朴清洁，干燥卫生的住宅，所以蟋蟀的住宅可以称得上“伟大的工程”。 五、总结 1、出示“蟋蟀真是个（ ）的建造工程师啊！” 2、学生夸一夸蟋蟀。 六、欣赏文中拟人句 出示：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 同学们，你还能找出这样的句子读一读吗？引导学生欣赏文中的拟人句，从而理解作者的写作手法。 七、学法运用，用已学阅读方法“抓关键词，提出问题”的方法自己读懂《法布尔小时候的故事》 引导学生用刚刚学到的阅读方法“抓关键词，提问题”的方法来学习这篇文章。 八、作业 用今天学到的阅读方法自己读懂两篇课外《昆虫记》中的文章。 《蟋蟀的住宅》公开课教学设计 张艳梅