记梁任公先的一次演讲(教师版).docVIP

《记梁任公先生的一次演讲》导学案（教师版） 三维目标： 一、知识与能力： （1）了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词； （2）分析体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧； （3）体会作者对梁启超的敬仰、赞美之情。 二、过程与方法： 通过诵读法、赏析法、讨论法来整体把握文意、品味语言。 三、情感态度价值观： 了解梁启超的人格魅力。 学习过程 一、课前准备 知人论世： 梁实秋（1902——1987），中国散文家、评论家、翻译家，原名梁治华。作品有《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大词典》。作品风格风趣幽默、朴实隽永。 梁启超（1873——1929）中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。戊戌变法失败后逃往日本。在文学方面曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达、感情奔放，作品合编为《饮冰室合集》。 学生识记字音字形： 戊(wù)戌(xū) 叱(chì)咤(zhà) 莅(lì)临 迥(jiǒng)异 精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅(chàng) 蓟(jì)北 二、 课堂学习： 鉴赏分析： 1.阅读全文，简述文章的思路。 明确：本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。 第一部分（1） 简述演讲的背景。 第二部分（2-9）具体描述这次演讲。 第三部分（10） 对学者梁启超的评价。 2、文章记叙了梁启超的哪些情况？他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？ 明确：文章记叙了梁启超的音容笑貌 ，学者风度，以及他的演讲给听众留下的深刻印象。 从课文中找原句: ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 ③ 我记得他开头讲一首古诗。 ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 3、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？分析梁启超演讲时的特点。 明确：实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用；演讲前准备充分，演讲时表演生动。梁启超演讲时的特点： 开场白: 独特（谦逊、自负） 声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容: 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情: 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛) 肖像:身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健， 气质风神潇洒， 眼神光芒四射。 神态: 生动有趣（自负、谦逊） 语言: 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作: 手舞足蹈（自由洒脱） 总之，梁启超是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ ①、直接表达: A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 ②、半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。 ③、完全含蓄的表达 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 合作探究： 5.全体学生齐读《箜篌引》，并且试着把这首词翻译成现代文。 参考：劝你不要渡河，可是你最终还是不听我的劝告渡河，结果你渡河而死，你让我把你怎么办呢？ （多媒体补充背景故事）据说该曲为朝鲜津卒霍里子高的妻子丽玉所作。子高晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是妻援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，奈若公何？”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣，丽玉以其曲传邻女丽荣，使该曲得以流传下来。 6.“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”为什么听众的情绪会紧紧追随梁启超？ 参考意见：说明梁启