语文四年级册教学设计1-3单元--胡纪园.docVIP

第一单元 单元主题：自然奇观 单元教材分析： 本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟 的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。 通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。 单元总课时：11课时 1、观潮 教材分析: 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学目标： 了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。 认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。 3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。 教学难点：体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。 教学准备：PPT课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天我们继续学习这篇描写钱塘江大潮的文章—观潮。（板书课题，齐读课题） 二、复习旧知 1、生字的复习 2、词语的复习 笼罩 薄雾 屹立 人声鼎沸 沸腾 横贯 山崩地裂 三、读课文，理清结构 1、仔细读课文，并说一说作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的神奇景观的？ 2、再读课文，找一找分别是那几个自然段写的潮来前、潮来时、潮来后。 四、课文讲解 1、介绍关于潮来前、潮来时、潮去时的钱塘江大潮的声音的变化、形态的变化、观潮人群的反应的统计表。 2、学习第2段 （1）出示“宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。” “横卧”一词写出了什么？（钱塘江大潮的形态） 钱塘江大潮来之前声音是怎样的，从这几句话中你能找到吗？ （2）出示“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。” “人山人海”是什么意思？ “昂首东望，等着，盼着”说明了什么？（观潮人群的反应） 第二课时 一、学习第3、4段 （1）小组合作学习3、4段，填写表格潮来时声音的变化、形态的变化、观潮人群的反应。 （2）出示“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 这句话运用了什么修辞手法？（比喻） （3）3、4段中还有那句话运用了比喻的修辞手法？ 二、学习第5段 1、教师朗读第5段，学生找一找潮去时钱塘江大潮的声音的变化、形态的变化、观潮人群的反应。 声音的变化： （1）潮来前：静 （2）潮来时：隆隆的响声，好像闷雷滚动——响声越来越大——山崩地裂 （3）潮去时：风号浪吼——平静 形态的变化： （1）潮来前：横卧 潮来时：一条白线——拉长，变粗，横贯江面——白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙——犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来 （3）潮去时：潮头奔腾西去，余波还在涌来——江水涨了两丈来高 观潮人群的反应： （1）潮来前：大家昂首东望，等着，盼着。 （2）潮来时：顿时人声鼎沸——人群又沸腾起来 （3）潮去时： 2、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 这句话用了比喻的修辞方法，用“闷雷”形容大潮从远处到时的声音，十分贴切，同时暗示了钱塘潮气势宏大。 三、总结 说一说：学了这篇课文你有哪些收获？ 作业设计：1、背诵第三、四自然段。 2、推荐阅读书目：《中国名胜经典》。 板书设计： 教学反思： 2、雅鲁藏布大峡谷 教材分析： 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰