走一步再走步教学案和答案.docVIP

《走一步再走一步》教学案和答案 学习要求 1．要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2．通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 3．与《在山的那边》进行比较阅读 自主学习 1．给下列加点字注音 训诫（ ） 耸立（ ） 峭壁（ ） 迂回（ ） 纳罕（ ） 凸出（ ） 嶙峋（ ）（ ） 头晕目眩（ ） 屡次（ ） 2．给下面多音字注音 晕倒（ ） 吓人（ ） 颤栗（ ） 日晕（ ） 恐吓（ ） 颤抖（ ） 2．给下面形近字组词 嶙（ ） 殉（ ） 炫（ ） 诫（ ） 鳞（ ） 峋（ ） 眩（ ） 械（ ） 3．解释下列成语的含义 （1）嶙峋： （2）小心翼翼： （3）暮色苍茫： （4）心无旁骛： （5）灰心丧气： （6）啜泣： （7）心惊肉跳： （8）训诫： 学习导航 一．文章结构 走一步，再走一步 爬悬崖 （记事） 第一部分 （113）冒险　毫无信心 走一步（详细） 坚持不懈 第二部分 （1422）脱险　萌发信心 启示 分解困难 再走一步（略写） 走向成功 第三部分 （23）　感悟 　信心倍增 全文可以分为三个部分（全文共23个自然段）： 第一部分（1～13）：冒险写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下 第二部分（14～22）：脱险写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架 第三部分（23）：感悟写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理 二．文章的主旨 文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去 三、写作特色 1．巧用伏笔，记叙周密文章中第四自然段交代“我”体弱多病和“母亲叫我不要冒险的训诫”，目的是为下文写“我”胆小、被困于石架而设伏笔；其他孩子都爬上悬崖顶，开始嘲笑“我”无能，而只有“杰利看来好像有点不放心”,这样，就为“我”伏在岩石上，当“恐惧和疲乏使我全身麻木”的时候，杰利带着父亲出现而设好了伏笔这些伏笔，为故事的展开提供了可以连成圆滑曲线的点，使故事情节的发展环环相扣，顺畅自然 关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，为“我”的胆怯、不能攀爬做了必要的交代记叙周密，笔笔都见匠心 本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体 2.语言质朴，精当传神，极具表现力比如，伙伴们叫“我”爬悬崖时候，“拿不定主意”，这个词语恰当地表现了“我”当时想去和伙伴们一起爬，但是又因为“牢记母亲的训诫”而犹疑的心理再比如“颤抖”和“心惊肉跳”这两个词语，贴切地表现了“我”在爬悬崖过程中的胆怯心理，方言平实，口语化，符合故事主人公的年龄特征 3.