专题七法律识与法治精神.pptVIP

大学生状告母校的案例 大学生状告母校的案例 案例3、因欠学费毕业证被学校“缓发” 2006年12月21日，王金龙向成都市中级人民法院递交了民事上诉书，以讨要教育消费知情权为名将成都理工大学告上法庭，要求学校公示学费项目，履行其告知义务，以维护自己的教育消费知情权。此前的12月5日，王金龙曾经就此事向成都市成华区人民法院提起过民事诉讼，但区法院裁定不予受理。目前，成都市中级人民法院已经受理了王金龙的上诉请求。 案例4、学校播放学生教室亲吻录像，学生以校方侵犯隐私权提起诉讼 ，要求校方赔礼道歉。2003年4月7日，上海市复兴高级中学在午间播放了一盘录像带，录像带的内容都是在校学生一些不文明的行为。在节目的最后，高三学生韦刚（化名）和他女朋友云（化名）搂抱、接吻的镜头也被公之于全校学生的眼前。虽然画面上打了马赛克，但熟悉的同学还是立即认出了他们。 （六）法的特征 1、法是调整人的行为的一种社会规范 2、法是由公共权力机构制定或认可的具有 特殊形式的社会规范。 3、法是具有普遍性的社会规范 4、法是以权利和义务为内容的社会规范 5、法是以国家强制力为后盾，通过法律程序保证实现的社会规范 6、法是可诉的规范体系，具有可诉性。 （七）法的作用 1、规范作用 （1）指引作用： a确定的指引——设置法律义务 b不确定的指引——宣告法律权利 （2）评价作用——评判行为合法与否 （3）教育作用——示警和示范 （4）预测作用——行为预期 （5）强制作用——违法者的行为 （七）法的作用 2、法的社会作用 （七）法的作用 3、法律的局限 法律不是万能的 1、法律是以社会为基础，法律不可能超出社会发展需要创造或改变社会 2、法律是社会规范之一，受其他社会规范以及社会条件和和环境的制约 3、法律规制和调整社会关系的范围和深度有限，情感关系、友谊关系不适用法律 4、法律自身条件的制约，如语言表达力的局限 三个不同层级的法律规范： （一）法律 （二）行政法规 （三）地方性法规、自治条例和单行条例 法律制定（立法） 法律遵守（守法） 法律执行（执法） 法律适用（司法） 法律监督 （五）法律的监督 广义的法律监督，指由所有国家机关、社会组织 和公民对各种法律活动的合法性所进行的监督 狭义的法律监督，指由特定的国家机关依照法定权限和法定程序，对立法、司法和执法活动的合法性所进行的监督。 法律监督的体系： 1、国家法律监督体系 2、社会法律监督体系：中国共产党的监督、社会组织的监督、公民的监督、新闻舆论的监督 四、社会主义法治理念 法治：依法配置权力与权利的社会状态。 法治理念：法治的理性化观念 社会主义法治理念：引导社会主义法治国家建设的理性化观念体系。 法治与人治的关系： （一）社会主义法治理念的基本涵义 1、依法治国 3、公平正义 （1）人民民主 （2）法制完备 4、服务大局 （3）树立宪法和法律权威 （4）权力制约 2、执法为民 5、党的领导 （1）以人为本 （2）保障人权 （3）文明执法 （二）社会主义法治理念的基本要求 1、健全完善立法 2、坚持依法行政 3、严格公正司法 五、法的观念 （一）公平正义观念 （二）权利义务观念 （三）自由平等观念 （三）自由平等观念 1、依法享有和行使自由的观念 2、法律面前人人平等观念 一、培养社会主义法律思维方式 二、树立社会主义法律权威 二、树立社会主义法律权威 （一）公平正义观念 1、坚持立法公正与执法公正并重 立法公正表现： 立法机关按照民主的程序制定法律，充分听取和吸收人民群众的意见； 法律充分反映人民的利益和意志，充分体现社会的公正原则和标准。 执法公正要求： 坚持合法合理的原则 坚持及时高效的原则 坚持程序公正的原则 2、坚持实体公正与程序公正并重 实体公正是指法律上的权利、义务、责任之设定、分配的结果是否正当合理。 程序公正是指法律上的权利、义务、责任之设定、分配的过程或程序是否正当合理。 （二）权利义务观念 1、 法律权利与法律义务的性质 从来源看，法律权利与义务一般都来源于法律的明