五年级第二期第一单元教材解读与教学设计.pptVIP

五年级第二学期第一单元教材解读与教学设计 胡达慧 2009－2 单元重点目标及教学建议 1．继续提高默读和感情朗读课文的能力。 2．通过一系列读写结合的语言文字训练，进一步提高运用语言的能力。 3．让学生了解数学大师华罗庚、文学巨匠鲁迅、免疫学家欧立希、科学奇才霍金，懂得勤奋惜时是成长的基石，顽强不屈是成功的根本。 1.勤奋自学成大器 （一）教材简析 1．课文记叙了华罗庚不怕艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。 2．课文是分三个阶段来记叙华罗庚自学成才的故事的： （1）幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题。 （2）失学后的华罗庚通过自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程。 （3）19岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。 （二）教学重点目标 1.默读课文，重点学习课文10——12节，通过读、分析关键词句，领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服困难的顽强精神。 2.补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’”这句话写具体。 （三）教学设计片段（梳理文脉、第10－12节的学习） 1.读课题，找中心词——勤奋自学2. 初读课文，梳理出课文是分三个阶段来记叙华罗庚勤奋自学的故事的： 3. 默读课文，找中心句——自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。 理解句中分别把什么比作“崎岖小路”和“攀登”？ （采用自学的方式；勤奋刻苦的自学过程） 4.进入重点段的学习“自学是艰难的”华罗庚在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？读10—12节，按要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？（1）?抓紧时间自学：（2）?专心致志自学：（3）?克服困难自学：（4）?坚持不懈自学：交流：（出示重点句子分析。）（1）“一……就……”关联词造句。（2）理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”？从“全然不顾”可看出他什么？理解“挥汗如雨”的意思，他“挥汗如雨”干什么？从“挥汗如雨”能看出他什么？ 5.补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’”这句话写具体。 第2课 鲁迅与时间 （一）教材简析 1．课文主要介绍了鲁迅先生是如何争取时间的，反映了鲁迅先生抓紧时间、善挤时间的特点。 2．课文是按照“总——分——总”的顺序来记叙的。第一部分：总叙鲁迅给我们留下了极为宝贵而又丰富的文化遗产；第二部分：分述善挤时间的鲁迅在平日里和在过年时的辛勤工作；第三部分：概括说明勤奋、战斗一生的鲁迅所作出的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。 （二）教学重点目标 1．知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间之间的关系，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间、不虚度年华的人。 2．重点理解“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”等含义深刻的句子。 （三）教学设计（特点：以3句重点句为线索，贯穿全文学习） 1.默读课文，思考：鲁迅是怎样对待时间的？（抓紧时间、善挤时间） 由“他自己是怎么说的？”引出：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”　 “时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。” 由“作者是怎么说的？”引出： “他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。” 2.出示句子：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 先小组学，再交流：（1）找：找出句中的重点词语：愿挤。（2）学：学懂词义：“愿挤” 。（3）联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的？讨论交流：①学习第2节内容，鲁迅在平日里是怎样抓紧时间的？ ②再学第3节内容，鲁迅在除夕夜又是怎样抓紧时间的？ 结合讨论，完成填空。 （4）想：这句话的含义是什么？ 3．出示句子：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。” 找－学－联－想 4.“他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。” 找－学－联－想 5.总结全文。 第3课 失去的一天 （一）教材简析 1．苏霍姆林斯基的《失去的一天》贴近孩子生活。全文主要写了妈妈下班后发现佩佳在一天内没按要求种树，读书，只是睡觉、吃鲜果、嬉戏，便让她看到拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。告诉人们时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。 2．作者在文中描写了拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内珍惜时间和佩佳